基于沉浸式学习的小学数学量感教学实践研究

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作者 樊曦 王颖 《教育界》 2025年第6期86-88,共3页

文章从研究目的、实施步骤、教学内容三个角度审视基于沉浸式学习的小学数学量感教学实践研究。沉浸式学习与量感教学结合的目的是服务学生的学习,通过沉浸式学习赋能学生量感的发展,实施的步骤分为课前准备、课中探究与课后延学。

关键词 沉浸式学习 小学数学 量感

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“双减”背景下指向深度学习的小学数学作业设计策略研究 被引量：2

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作者 欧虎 《教师》 2024年第12期30-32,共3页

“双减”政策要求教师要发挥课堂教育主阵地作用,释放学生休息时间。在这一背景下,教师要注重指向深度学习的小学数学作业设计,通过设计趣味性、现实性、层次性、探索性的作业内容,激发学生完成作业的兴趣,实现预期目标。文章通过分析... “双减”政策要求教师要发挥课堂教育主阵地作用,释放学生休息时间。在这一背景下,教师要注重指向深度学习的小学数学作业设计,通过设计趣味性、现实性、层次性、探索性的作业内容,激发学生完成作业的兴趣,实现预期目标。文章通过分析“双减”背景下指向深度学习的小学数学作业设计原则,针对小学数学作业设计存在的问题,提出“双减”背景下指向深度学习的小学数学作业设计策略,以立足“双减”政策,提高小学数学作业设计质效,推动学生综合能力全面发展。 展开更多

关键词 “双减”政策 指向深度学习 小学数学 作业设计

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基于核心素养的小学音乐教学有效性探讨

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作者 耿荔 《教育界》 2024年第35期47-49,共3页

音乐作为小学阶段重要的课程之一,对提升学生的核心素养有着重要的推动作用。在核心素养视域下,小学音乐教师需要根据学生的实际情况和教学政策调整教学策略,重视对学生核心素养的培育,发展学生音乐赏析能力。文章阐述基于核心素养开展... 音乐作为小学阶段重要的课程之一,对提升学生的核心素养有着重要的推动作用。在核心素养视域下,小学音乐教师需要根据学生的实际情况和教学政策调整教学策略,重视对学生核心素养的培育,发展学生音乐赏析能力。文章阐述基于核心素养开展小学音乐教学的价值,探讨基于核心素养开展小学音乐教学的措施。小学音乐教师应通过构建趣味课堂环境、欣赏名家音乐作品、鼓励音乐情感表达等方式,将核心素养融入音乐教学中,进而有效提高学生的音乐素养。 展开更多

关键词 小学音乐 核心素养 有效性

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基于“双线·循证”思维指导的小学语文作业设计

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作者 伍雪婷 《新课程教学(电子版)》 2024年第24期123-125,共3页

基于“双线·循证”思维指导的小学语文作业设计,是一种将课程标准与核心素养作为设计主线,同时结合科学证据和实践经验进行作业设计的理念。作业设计应紧密围绕语文课程标准的要求,确保作业内容符合课程标准对知识与技能、过程与... 基于“双线·循证”思维指导的小学语文作业设计,是一种将课程标准与核心素养作为设计主线,同时结合科学证据和实践经验进行作业设计的理念。作业设计应紧密围绕语文课程标准的要求,确保作业内容符合课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。通过作业设计,帮助学生巩固课堂所学知识,提高语文核心素养。 展开更多

关键词 双线·循证 思维指导 小学语文 作业设计

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核心素养视域下小学劳动教育的思考与探索

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作者 孙晶晶 《新课程教学（电子版）》 2024年第4期126-128,共3页

本文简要介绍了小学劳动教育核心素养概念,分析核心素养视域下小学劳动教育主要存在的学生劳动兴趣不足,场域、资源限制学生劳动实践,劳动意义与价值引导不够,教师教育观念有待提升、专业水平欠缺,传统劳动教育评价不利于学生发展等问题... 本文简要介绍了小学劳动教育核心素养概念,分析核心素养视域下小学劳动教育主要存在的学生劳动兴趣不足,场域、资源限制学生劳动实践,劳动意义与价值引导不够,教师教育观念有待提升、专业水平欠缺,传统劳动教育评价不利于学生发展等问题,并围绕“优化劳动课程、加强校园劳动文化建设、深挖劳动资源、发挥家庭教育和多元评价作用、创新教师教育观念”等方面,就核心素养视域下小学劳动教育的发展提出一些自己的思考,并进行探讨,以期有助于学生的全面发展。 展开更多

关键词 小学劳动教育 核心素养 实施策略

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基于“双线融合”的“循证式作业单”在小学语文教学中的应用

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作者 刘思宁 《新课程教学（电子版）》 2024年第17期46-48,共3页

随着教育改革不断深入,课堂教学方法创新成为提升教学质量的关键。本文聚焦“双线融合”教学理念,探讨“循证式作业单”在课堂实践中的应用,分析其对小学语文教学的重要性,明确小学语文课堂教学现状,提出有针对性的解决措施,提高学生语... 随着教育改革不断深入,课堂教学方法创新成为提升教学质量的关键。本文聚焦“双线融合”教学理念,探讨“循证式作业单”在课堂实践中的应用,分析其对小学语文教学的重要性,明确小学语文课堂教学现状,提出有针对性的解决措施,提高学生语文学习效果。 展开更多

关键词 双线融合 循证式作业单 小学语文教学

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小学语文教学中如何培养小学低年级学生的写话能力 被引量：2

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作者 王悦 《教育界》 2020年第38期85-86,共2页

对小学低年级学生开展写话能力的培养,是教学当中重要的组成部分,使小学生能够及早具备语文学习能力,为以后的学习打下良好的基础。本文主要探究了小学语文教学中如何培养小学低年级学生的写话能力,以期能够提升小学语文教学质量。

关键词 小学语文 低年级 写话能力 培养策略

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小学美术与音乐教学融合新模式探索 被引量：1

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作者 夏兰 《新课程教学（电子版）》 2023年第21期112-114,共3页

美术与音乐是小学义务教育阶段的重要艺术课程,在培养学生艺术素养、审美意识等方面发挥着重要的教育作用。从教学内容来看,美术与音乐有诸多共通之处。教师将两门课程相融合,有利于整合学科知识,实现学科知识间的互相渗透,继而提高教... 美术与音乐是小学义务教育阶段的重要艺术课程,在培养学生艺术素养、审美意识等方面发挥着重要的教育作用。从教学内容来看,美术与音乐有诸多共通之处。教师将两门课程相融合,有利于整合学科知识,实现学科知识间的互相渗透,继而提高教学质效。在“双减”背景下,教师在向学生传授学科知识的同时,更加注重打造高效课堂,继而在有限的教学时间内全面提高学生综合素养。本文立足“双减”背景,分析了小学美术与音乐教学融合模式,以期全面赋能小学艺术学科教学。 展开更多

关键词 “双减” 美术 音乐 融合

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浅谈小学英语教学中现代信息技术与传统教学的融合

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作者 肖妍竹 《教育界》 2022年第33期101-103,共3页

为了更好地推动教育教学的进步与发展,小学英语教师应该在传统教学的基础上充分融合现代信息技术,推动教学方法朝着现代化方向发展,以提高教学效果。

关键词 小学英语 教学 现代信息技术 传统 融合

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“趣味音乐课堂”在小学低年段的“设计感”

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作者 方敏 《北方音乐》 2019年第20期187-187,192,共2页

在小学低年段音乐课中,音乐欣赏是音乐课程内容的重要组成部分。通过丰富多样的音乐欣赏方式,旨在激发学生音乐兴趣,提升音乐审美趣味,提高音乐感受力、创造力等。基于小学低年段学生年龄特点,趣味性欣赏在小学低年段尤为重要。如何有... 在小学低年段音乐课中,音乐欣赏是音乐课程内容的重要组成部分。通过丰富多样的音乐欣赏方式,旨在激发学生音乐兴趣,提升音乐审美趣味,提高音乐感受力、创造力等。基于小学低年段学生年龄特点,趣味性欣赏在小学低年段尤为重要。如何有效而又自然地设计富有趣味性的音乐欣赏内容,以契合学生年龄特点、认知能力、感受能力、思维发展等方式加以呈现,达到“趣味音乐课堂”的效果,是我们需要思考的问题。 展开更多

关键词 有设计 趣味性欣赏

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活力,趣味,体验——小学体育活力课堂的策略研究

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作者 赵宏强 《新课程教学（电子版）》 2021年第17期55-56,共2页

小学体育是鼓励学生积极开展运动实践的基本课程,不仅能增强学生体能,还能提升学生素质。本文将针对小学阶段体育课堂教学,从教学策略的趣味性与体验性进行分析,提出有效教学优化策略,更好地提升体育教学的实效性。

关键词 小学体育 课堂教学 教学策略 趣味性

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英语教材插图的教学使用

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作者 张娅 《教育视界》 2024年第15期73-75,共3页

在小学英语教学中,教师可以有效使用教材文本中的插图,带领学生在情境中有效学习,激发并拓展学生思维,达成教学目标。具体策略有:将插图嵌入情境,提升预习成效;以插图为引导,自然进入新课;以插图激发想象,促进文本理解。

关键词 小学英语 教材插图 情境

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基于儿童绘本的美术教学案例探析 被引量：2

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作者 夏兰 《成才之路》 2023年第28期105-108,共4页

美术课程是实施美育的重要路径,其教学目的在于培养学生的美术技能和审美能力。以图传情、图文兼存的儿童绘本具有较强的视觉冲击力,深受学生喜爱,美术教师将其合理运用到美术课堂教学中,可以激发学生对美术课程的学习兴趣,促使学生充... 美术课程是实施美育的重要路径,其教学目的在于培养学生的美术技能和审美能力。以图传情、图文兼存的儿童绘本具有较强的视觉冲击力,深受学生喜爱,美术教师将其合理运用到美术课堂教学中,可以激发学生对美术课程的学习兴趣,促使学生充分感受到美术课程的魅力。文章结合具体教学案例,从美术学习兴趣激发、色彩构思能力培养、美术实践能力提升、学生情感升华等方面入手提出儿童绘本在美术教学中的应用策略。 展开更多

关键词 儿童绘本 小学美术 美术课程 教学案例 美育 全面发展 审美能力

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浅谈第二学段词语教学的有效路径 被引量：1

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作者 曹蔚 《语文世界（上旬刊）》 2021年第7期53-53,共1页

词语教学虽然是贯穿整个小学阶段的教学任务,由于在第一学段学习了在积累中掌握理解词语的多种方法,《义务教育语文课程标准》将第二、第三学段的词语教学指向借助词语促进阅读教学,主要是体会字里行间的韵味,导致第二学段词语教学或者... 词语教学虽然是贯穿整个小学阶段的教学任务,由于在第一学段学习了在积累中掌握理解词语的多种方法,《义务教育语文课程标准》将第二、第三学段的词语教学指向借助词语促进阅读教学,主要是体会字里行间的韵味,导致第二学段词语教学或者延续第一学段的学习模式,看不出必要性,或者被淡化和忽视,变得可有可无。如何破解第二学段词语教学上的这种困局呢? 展开更多

关键词 理解词语 第一学段 词语教学 第三学段 第二学段 教学任务 学习模式 有效路径

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美术造型课游戏化教学策略探微 被引量：1

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作者 王丽 《成才之路》 2019年第1期87-87,共1页

"形"是构建美术学科的基本要素,在美术教学中,教师要重视学生对"形"的认知及把握能力,指导学生擅于概括物品之间"形"的共性,也要引导学生擅于发现物体之间"形"的异性。教师要通过趣味性游戏培... "形"是构建美术学科的基本要素,在美术教学中,教师要重视学生对"形"的认知及把握能力,指导学生擅于概括物品之间"形"的共性,也要引导学生擅于发现物体之间"形"的异性。教师要通过趣味性游戏培养学生的观察力、想象力和绘画能力。 展开更多

关键词 美术教学 造型 游戏化 共性

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随文练笔:融合也是涵素养

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作者 林文文 《教育界》 2021年第13期50-51,共2页

课程标准指出,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,在阅读教学中落实语言文字的训练是语文教学的关键所在。随文练笔的主要方法有:理解式练笔,入乎其内;迁移式练笔,出乎其外。内外融合,提升学生的语文素养。

关键词 随文练笔 方法 阅读 习作

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发展青少年篮球运动员速度素质训练的研究

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作者 姚丹 《教育界》 2020年第51期89-90,共2页

在青少年篮球运动员的训练中,最为重要的环节就是速度素质的训练,同时速度素质也是篮球运动技术中的基础素质之一。在篮球运动中,速度素质主要是指青少年在应用各种篮球技术时的速率,以及在应用不同篮球技术时的一定速度。要想提高青少... 在青少年篮球运动员的训练中,最为重要的环节就是速度素质的训练,同时速度素质也是篮球运动技术中的基础素质之一。在篮球运动中,速度素质主要是指青少年在应用各种篮球技术时的速率,以及在应用不同篮球技术时的一定速度。要想提高青少年篮球运动员的运动素质,关键要提高其速度素质及方向的变化节奏。因此,本文主要研究了青少年篮球运动员速度素质训练的策略,以供参考。 展开更多

关键词 青少年 篮球运动员 速度素质 训练研究

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“放”与“收”的思考

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作者 夏爱玉 《教师博览（下旬刊）》 2011年第9期41-41,共1页

具有完备的条件和固定答案的习题,我们称为封闭题;而答案不固定或者条件不完备的习题,我们称为开放题。随着新一轮课改的推行,我市实施的苏教版(国标本)教材中,不仅例题的教学形式多样。

关键词 苏教版 数学教学 开放性思维 运算技能 解题思路 发散性 解题步骤 主体性作用 流畅性 思维水平

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教学时,你俯下身了没有

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作者 夏爱玉 《教师博览（下旬刊）》 2011年第7期52-52,共1页

作为小学教师,我们天天接触孩子,可是近来我忽然觉得自己离他们还很远。我满心以为爱吃糖的孩子们肯定了解糖,可是没有想到课堂上教学关于"糖"的问题时,却让我蒙住了,不禁反思:教学时,你俯下身了没有?【案例】这是一节数学复... 作为小学教师,我们天天接触孩子,可是近来我忽然觉得自己离他们还很远。我满心以为爱吃糖的孩子们肯定了解糖,可是没有想到课堂上教学关于"糖"的问题时,却让我蒙住了,不禁反思:教学时,你俯下身了没有?【案例】这是一节数学复习课,其中有道配制什锦糖的题(苏教版《数学》四年级上册),书上彩图出示了三种糖果的单价。 展开更多

关键词 小学教师 数学复习课 苏教版 《数学》 数量关系 电教媒体 操作材料 巧克力糖 有道 大白兔奶糖

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“老师认输!”

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作者 周远洲 郑思珍 《教师》 2016年第25期117-117,共1页

【案例背景】一直以来,老师都是权威,不能输给学生。但是,在平常教学过程中,我们发现学生特别喜欢和老师比赛,特别想战胜老师。于是在教学中我利用学生争强好胜的心理,设法倡导学生主动参与、探究,激发潜能,建立自信,让他们敢于挑战,促... 【案例背景】一直以来,老师都是权威,不能输给学生。但是,在平常教学过程中,我们发现学生特别喜欢和老师比赛,特别想战胜老师。于是在教学中我利用学生争强好胜的心理,设法倡导学生主动参与、探究,激发潜能,建立自信,让他们敢于挑战,促进他们积极主动地发展,让他们对老师的教学内容有一个感性认识,去体验成功带来的喜悦,从而激发、培养学生学习体育的兴趣。【案例片段】跳绳是国家学生体质健康测试必测项目,所以我在四年级教学中也特意安排了跳绳单元教学。 展开更多

关键词 老师 学生主动参与 认输 教学过程 体质健康测试 积极主动 感性认识 教学内容

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