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围绕文本个性开展科幻小说阅读教学——以《带上她的眼睛》为例
1
作者
朱媛
《语文建设》
北大核心
2025年第5期35-38,共4页
刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》,既展现出科学与文学交融的魅力,也呈现出作者独特的科学想象与人文关怀。本文从这篇课文的个性出发,通过“以情节为导”“以细节为锚”“以人物为镜”的教学过程,带领学生把握科幻小说的叙事逻辑和人...
刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》,既展现出科学与文学交融的魅力,也呈现出作者独特的科学想象与人文关怀。本文从这篇课文的个性出发,通过“以情节为导”“以细节为锚”“以人物为镜”的教学过程,带领学生把握科幻小说的叙事逻辑和人文内涵,进而激发科学想象和科幻思维,领会科学精神和生命责任,以期能够从中挖掘科幻小说在语文教学中的独特价值,并探索基于文本个性的科幻小说阅读教学路径。
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关键词
科幻小说
文本特征
科学精神
人文内涵
《带上她的眼睛》
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职称材料
逆向设计的初中英语单元整体教学——基于UbD理论
2
作者
张经璐
《教育视界》
2024年第15期28-31,共4页
基于UbD理论的初中英语单元整体教学要求教师从学习结果开始逆向思考,先确定预期结果,排列优先次序;再确定评估证据,检测预期结果,最后设计学习活动,呼应教学目标,以此优化初中英语单元整体教学设计,帮助学生发展能力,形成素养。
关键词
初中英语
UbD理论
逆向设计
单元整体教学
表现性任务
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职称材料
随班就读学生的初中语文适应性教学实践探索
3
作者
滕之先
《语文教学与研究》
2024年第11期94-97,共4页
随班就读是一种让残障学生融入普通班级的教育方式。然而,随班就读学生在适应统编教材方面存在较大困难,需要系统化调整教学目标,以实现统编教材的语文教学与随班就读学生的最大限度匹配;发挥代偿功能,对随班就读学生进行个别化调节,满...
随班就读是一种让残障学生融入普通班级的教育方式。然而,随班就读学生在适应统编教材方面存在较大困难,需要系统化调整教学目标,以实现统编教材的语文教学与随班就读学生的最大限度匹配;发挥代偿功能,对随班就读学生进行个别化调节,满足其特殊需求;动态化调控学习共同体,帮助随班就读学生完成难度高、周期长的学习任务。
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关键词
随班就读
适应性教学
代偿功能
学习共同体
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职称材料
初中物理教学中科学精神的培养方法
4
作者
郭莉
《新课程教学(电子版)》
2024年第23期113-115,共3页
在我国综合国力不断提升的背景下,科技快速发展,在很多方面都取得了较为理想的成绩,促进了初中物理教学的创新与改革,加上新时期要求学生具备自主学习能力、合作能力和探究能力等,因此,物理教学可在此基础上重点培养学生的科学精神,为...
在我国综合国力不断提升的背景下,科技快速发展,在很多方面都取得了较为理想的成绩,促进了初中物理教学的创新与改革,加上新时期要求学生具备自主学习能力、合作能力和探究能力等,因此,物理教学可在此基础上重点培养学生的科学精神,为其未来发展争取更多的机会,从而为国家培养更多优秀的、符合国家发展建设需求的人才。本文浅析初中物理教学中科学精神的培养价值,并给出了相关方法,如设计合适问题情境、优化物理实验教学、充分挖掘教材内容、组织多元实践活动等。
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关键词
初中物理
科学精神
培养
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职称材料
指向文化自信的初中英语单元复习教学策略
5
作者
张经璐
《教育视界》
2023年第33期68-71,共4页
文化自信是英语课程核心素养中文化意识的重要内容。在单元复习教学中,教师应当充分发掘、整合教材和生活中的文化资源,引导学生在巩固单元语言知识的同时,理解文化内涵,开展跨文化比较和鉴别等,使学生热爱中华文化,提升文化自信。具体...
文化自信是英语课程核心素养中文化意识的重要内容。在单元复习教学中,教师应当充分发掘、整合教材和生活中的文化资源,引导学生在巩固单元语言知识的同时,理解文化内涵,开展跨文化比较和鉴别等,使学生热爱中华文化,提升文化自信。具体策略有:链接生活,激活学生对文化主题的认知图式,铺垫单元复习;创设情境,加深学生对中国文化内涵的理解,复习语言知识;延伸阅读,使学生拓宽文化视野,感知文化差异;主题写作,在语用表达中升华主题,坚定文化自信。
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关键词
初中英语
单元复习
文化自信
跨文化鉴别
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职称材料
题名
围绕文本个性开展科幻小说阅读教学——以《带上她的眼睛》为例
1
作者
朱媛
机构
江苏省南京市钟英中学
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第5期35-38,共4页
基金
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“开发‘小创造力’:义务教育阶段语文学科育人新探索”(项目编号:2022JSQZ0312)阶段性研究成果。
文摘
刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》,既展现出科学与文学交融的魅力,也呈现出作者独特的科学想象与人文关怀。本文从这篇课文的个性出发,通过“以情节为导”“以细节为锚”“以人物为镜”的教学过程,带领学生把握科幻小说的叙事逻辑和人文内涵,进而激发科学想象和科幻思维,领会科学精神和生命责任,以期能够从中挖掘科幻小说在语文教学中的独特价值,并探索基于文本个性的科幻小说阅读教学路径。
关键词
科幻小说
文本特征
科学精神
人文内涵
《带上她的眼睛》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
逆向设计的初中英语单元整体教学——基于UbD理论
2
作者
张经璐
机构
江苏省南京市钟英中学
出处
《教育视界》
2024年第15期28-31,共4页
基金
江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“初中英语教学提升学生文化自信的实践研究”(编号:23SWC-71)的阶段性研究成果。
文摘
基于UbD理论的初中英语单元整体教学要求教师从学习结果开始逆向思考,先确定预期结果,排列优先次序;再确定评估证据,检测预期结果,最后设计学习活动,呼应教学目标,以此优化初中英语单元整体教学设计,帮助学生发展能力,形成素养。
关键词
初中英语
UbD理论
逆向设计
单元整体教学
表现性任务
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
随班就读学生的初中语文适应性教学实践探索
3
作者
滕之先
机构
江苏省南京市钟英中学
出处
《语文教学与研究》
2024年第11期94-97,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“随读生对统编初中语文教材的适应性研究”(重点自筹,课题编号:C-b/2020/02/23)阶段性研究成果。
文摘
随班就读是一种让残障学生融入普通班级的教育方式。然而,随班就读学生在适应统编教材方面存在较大困难,需要系统化调整教学目标,以实现统编教材的语文教学与随班就读学生的最大限度匹配;发挥代偿功能,对随班就读学生进行个别化调节,满足其特殊需求;动态化调控学习共同体,帮助随班就读学生完成难度高、周期长的学习任务。
关键词
随班就读
适应性教学
代偿功能
学习共同体
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中物理教学中科学精神的培养方法
4
作者
郭莉
机构
江苏省南京市钟英中学
出处
《新课程教学(电子版)》
2024年第23期113-115,共3页
文摘
在我国综合国力不断提升的背景下,科技快速发展,在很多方面都取得了较为理想的成绩,促进了初中物理教学的创新与改革,加上新时期要求学生具备自主学习能力、合作能力和探究能力等,因此,物理教学可在此基础上重点培养学生的科学精神,为其未来发展争取更多的机会,从而为国家培养更多优秀的、符合国家发展建设需求的人才。本文浅析初中物理教学中科学精神的培养价值,并给出了相关方法,如设计合适问题情境、优化物理实验教学、充分挖掘教材内容、组织多元实践活动等。
关键词
初中物理
科学精神
培养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向文化自信的初中英语单元复习教学策略
5
作者
张经璐
机构
江苏省南京市钟英中学
出处
《教育视界》
2023年第33期68-71,共4页
基金
江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“初中英语教学提升学生文化自信的实践研究”(课题编号:23SWC-71)的阶段性研究成果。
文摘
文化自信是英语课程核心素养中文化意识的重要内容。在单元复习教学中,教师应当充分发掘、整合教材和生活中的文化资源,引导学生在巩固单元语言知识的同时,理解文化内涵,开展跨文化比较和鉴别等,使学生热爱中华文化,提升文化自信。具体策略有:链接生活,激活学生对文化主题的认知图式,铺垫单元复习;创设情境,加深学生对中国文化内涵的理解,复习语言知识;延伸阅读,使学生拓宽文化视野,感知文化差异;主题写作,在语用表达中升华主题,坚定文化自信。
关键词
初中英语
单元复习
文化自信
跨文化鉴别
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
围绕文本个性开展科幻小说阅读教学——以《带上她的眼睛》为例
朱媛
《语文建设》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
逆向设计的初中英语单元整体教学——基于UbD理论
张经璐
《教育视界》
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
随班就读学生的初中语文适应性教学实践探索
滕之先
《语文教学与研究》
2024
0
在线阅读
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职称材料
4
初中物理教学中科学精神的培养方法
郭莉
《新课程教学(电子版)》
2024
0
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下载PDF
职称材料
5
指向文化自信的初中英语单元复习教学策略
张经璐
《教育视界》
2023
0
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已选择
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