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围绕文本个性开展科幻小说阅读教学——以《带上她的眼睛》为例: 1; 作者朱媛《语文建设》北大核心 2025年第5期35-38,共4页; 刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》,既展现出科学与文学交融的魅力,也呈现出作者独特的科学想象与人文关怀。本文从这篇课文的个性出发,通过“以情节为导”“以细节为锚”“以人物为镜”的教学过程,带领学生把握科幻小说的叙事逻辑和人... 展开更多; 关键词科幻小说文本特征科学精神人文内涵《带上她的眼睛》; 在线阅读下载PDF 职称材料

任务驱动下的“‘碳’秘亚运会”跨学科教学设计: 2; 作者陈艳《生物学教学》北大核心 2025年第5期37-40,共4页; 以首届“碳中和亚运会”这一真实情境为锚点,运用数字传感器,并结合生物学、数学、信息技术、化学、地理等多学科知识,设计探究大气中二氧化碳的产生途径、探究吸收二氧化碳的途径、建构“碳循环”模型、“碳”秘亚运会四个任务,完成“... 展开更多; 关键词跨学科实践任务驱动碳循环碳中和; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“做中学”的“植物细胞的结构与功能”的教学设计被引量：2: 3; 作者袁艳华《生物学教学》北大核心 2015年第9期53-54,共2页; 通过实验观察、角色扮演、智力比拼和模型制作等活动,引导学生在多种＂做中学＂的情境中动手实践,自主探究,进而理解植物细胞的结构与功能,形成积极的科学态度和思维品质,实现知识、能力、情感态度和价值观三维目标的有效达成。; 关键词实验观察角色扮演智力比拼模型制作; 在线阅读下载PDF 职称材料

在体悟教学中推进审美创造: 4; 作者滕之先周正梅《中学语文教学》北大核心 2023年第8期23-26,共4页; 体悟教学对于提升审美创造素养具有重要作用和重大意义。根据体悟的内在性、整体性、具象性特点,可通过“向内沉潜”“整体融通”和“具象触发”三个阶段,运用审美注意、交感思考、比类取象等方法开展体悟教学,推进学生审美创造素养的... 展开更多; 关键词审美创造体悟向内沉潜整体融通具象触发; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中生物学教学中课堂讨论的有效运用: 5; 作者袁艳华《生物学教学》北大核心 2015年第8期49-50,共2页; 课堂讨论是教师在教学中使用较多的一种教学策略,课堂讨论运用得合理得当,能有效提高生物学课堂教学的质量。本文就课堂讨论的主题、形式、问题以及评价的设计和实施做了初步探讨。; 关键词初中生物学教学课堂讨论运用; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名围绕文本个性开展科幻小说阅读教学——以《带上她的眼睛》为例: 1; 作者朱媛; 机构江苏省南京市钟英中学; 出处《语文建设》北大核心 2025年第5期35-38,共4页; 基金江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“开发‘小创造力’:义务教育阶段语文学科育人新探索”(项目编号:2022JSQZ0312)阶段性研究成果。; 文摘刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》,既展现出科学与文学交融的魅力,也呈现出作者独特的科学想象与人文关怀。本文从这篇课文的个性出发,通过“以情节为导”“以细节为锚”“以人物为镜”的教学过程,带领学生把握科幻小说的叙事逻辑和人文内涵,进而激发科学想象和科幻思维,领会科学精神和生命责任,以期能够从中挖掘科幻小说在语文教学中的独特价值,并探索基于文本个性的科幻小说阅读教学路径。; 关键词科幻小说文本特征科学精神人文内涵《带上她的眼睛》; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名任务驱动下的“‘碳’秘亚运会”跨学科教学设计: 2; 作者陈艳; 机构江苏省南京市钟英中学; 出处《生物学教学》北大核心 2025年第5期37-40,共4页; 基金江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“初中生物学跨学科实践活动表现性评价设计与实施的实践研究”,No.2023JYl5-L34 南京市教育科学规划第十三期个人课题“基于PBL的初中生物学跨学科实践活动设计与实施的实践研究”,No.Dn1253 南京市秦淮区教育科学规划第十三期个人课题“基于PBL的初中生物学跨学科实践活动设计与实施的实践研究”,No.NQGK2024124。; 文摘以首届“碳中和亚运会”这一真实情境为锚点,运用数字传感器,并结合生物学、数学、信息技术、化学、地理等多学科知识,设计探究大气中二氧化碳的产生途径、探究吸收二氧化碳的途径、建构“碳循环”模型、“碳”秘亚运会四个任务,完成“生态系统中的物质循环”内容的教学,发展学生的核心素养。; 关键词跨学科实践任务驱动碳循环碳中和; Keywords interdisciplinary practice task-driven carbon cycle carbon neutrality; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“做中学”的“植物细胞的结构与功能”的教学设计被引量：2: 3; 作者袁艳华; 机构江苏省南京市钟英中学; 出处《生物学教学》北大核心 2015年第9期53-54,共2页; 文摘通过实验观察、角色扮演、智力比拼和模型制作等活动,引导学生在多种＂做中学＂的情境中动手实践,自主探究,进而理解植物细胞的结构与功能,形成积极的科学态度和思维品质,实现知识、能力、情感态度和价值观三维目标的有效达成。; 关键词实验观察角色扮演智力比拼模型制作; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在体悟教学中推进审美创造: 4; 作者滕之先周正梅; 机构江苏省南京市钟英中学江苏省南京市秦淮区教师发展中心; 出处《中学语文教学》北大核心 2023年第8期23-26,共4页; 基金江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“开发‘小创造力':义务教育阶段语文学科育人新探索”(编号:2022JSQZ0312)的研究成果。; 文摘体悟教学对于提升审美创造素养具有重要作用和重大意义。根据体悟的内在性、整体性、具象性特点,可通过“向内沉潜”“整体融通”和“具象触发”三个阶段,运用审美注意、交感思考、比类取象等方法开展体悟教学,推进学生审美创造素养的提升。; 关键词审美创造体悟向内沉潜整体融通具象触发; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中生物学教学中课堂讨论的有效运用: 5; 作者袁艳华; 机构江苏省南京市钟英中学; 出处《生物学教学》北大核心 2015年第8期49-50,共2页; 文摘课堂讨论是教师在教学中使用较多的一种教学策略,课堂讨论运用得合理得当,能有效提高生物学课堂教学的质量。本文就课堂讨论的主题、形式、问题以及评价的设计和实施做了初步探讨。; 关键词初中生物学教学课堂讨论运用; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	围绕文本个性开展科幻小说阅读教学——以《带上她的眼睛》为例	朱媛	《语文建设》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	任务驱动下的“‘碳’秘亚运会”跨学科教学设计	陈艳	《生物学教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于“做中学”的“植物细胞的结构与功能”的教学设计	袁艳华	《生物学教学》北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	在体悟教学中推进审美创造	滕之先周正梅	《中学语文教学》北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	初中生物学教学中课堂讨论的有效运用	袁艳华	《生物学教学》北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料