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吊兰减数分裂观察
被引量：
2
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作者
叶平
陈蕊
《生物学教学》
北大核心
2019年第3期35-36,共2页
用吊兰花作为减数分裂的实验材料,不仅材料易得,小花的数量较多能满足分组实验的需要,而且实验的成功率高、实验现象明显。
关键词
吊兰
减数分裂
中学生物学实验
在线阅读
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职称材料
对“翻译”过程中几个问题的探讨
2
作者
叶平
《生物学教学》
北大核心
2018年第2期73-74,共2页
本文对遗传信息表达中“翻译”过程教学涉及的tRNA的种数、终止密码子的识别、多肽链合成的方向等知识点进行探讨,并适当拓展。
关键词
翻译
TRNA
密码子
反密码子
多肽链
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
吊兰减数分裂观察
被引量：
2
1
作者
叶平
陈蕊
机构
江苏省南京市第五高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第3期35-36,共2页
文摘
用吊兰花作为减数分裂的实验材料,不仅材料易得,小花的数量较多能满足分组实验的需要,而且实验的成功率高、实验现象明显。
关键词
吊兰
减数分裂
中学生物学实验
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
对“翻译”过程中几个问题的探讨
2
作者
叶平
机构
江苏省南京市第五高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第2期73-74,共2页
文摘
本文对遗传信息表达中“翻译”过程教学涉及的tRNA的种数、终止密码子的识别、多肽链合成的方向等知识点进行探讨,并适当拓展。
关键词
翻译
TRNA
密码子
反密码子
多肽链
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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作者
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1
吊兰减数分裂观察
叶平
陈蕊
《生物学教学》
北大核心
2019
2
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职称材料
2
对“翻译”过程中几个问题的探讨
叶平
《生物学教学》
北大核心
2018
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