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语篇分析视角下的游记散文文本解读
被引量:
3
1
作者
薛城
黄伟
《语文建设》
北大核心
2019年第17期33-35,共3页
在言语交际的过程中,为了更好地让受话者接受和明白言语者的意图和情感,言语者必须对自己的话语进行有效的组织,使其符合言语的表达规律。这就是话语生成或建构的过程。也就是说,语篇建构过程存在着一些可并置、可缀联、可套接的组构单...
在言语交际的过程中,为了更好地让受话者接受和明白言语者的意图和情感,言语者必须对自己的话语进行有效的组织,使其符合言语的表达规律。这就是话语生成或建构的过程。也就是说,语篇建构过程存在着一些可并置、可缀联、可套接的组构单位。语篇分析研究的对象是交际中的语言,它涉及的是语言与其使用情境、目的之间的关系,并通过这种关系来体会言语者表达的情感和意义。游记散文作为语篇,具有语篇的基本特征,也符合语篇的基本规律,因此对其解读可从语篇的角度去分析。
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关键词
游记散文
文本解读
话语生成
受话者
语篇分析
使用情境
语篇建构
言语交际
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职称材料
用好语文教材创新点,探索读写融合新路径
被引量:
2
2
作者
薛城
《语文建设》
北大核心
2023年第15期10-14,共5页
统编语文教材在读写融合上有很大的突破和创新,教学时应对其予以重点关注并加以落实。具体而言,可以课文为范例,学习观察技巧、围绕中心选材、掌握重要的文本图式、养成修改文章的意识;可通过写作训练来优化阅读,并从阅读中汲取写作营养...
统编语文教材在读写融合上有很大的突破和创新,教学时应对其予以重点关注并加以落实。具体而言,可以课文为范例,学习观察技巧、围绕中心选材、掌握重要的文本图式、养成修改文章的意识;可通过写作训练来优化阅读,并从阅读中汲取写作营养,其中阅读过程中的改写、猜写、补写、换写、续写等写作训练便是读写融合的实践探索。
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关键词
教材创新
读写融合
以读促写
以写促读
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职称材料
平板电脑进课堂的魅力——网络与数字化环境下的教学探索与实践
被引量:
1
3
作者
徐萍
《教育家》
2017年第5期50-51,共2页
2012年9月,我校确定为南京市"网络与数字化环境下教学实验项目"的研究学校,开启了平板电脑(i Pad)课堂教学研究、设计和实践工作。从最初选择学校实验班级和实验学科的教学尝试,到现在学校各年级、各学科课堂教学的全面运用推广,尤...
2012年9月,我校确定为南京市"网络与数字化环境下教学实验项目"的研究学校,开启了平板电脑(i Pad)课堂教学研究、设计和实践工作。从最初选择学校实验班级和实验学科的教学尝试,到现在学校各年级、各学科课堂教学的全面运用推广,尤其是地理、生物等学科的i Pad课堂教学实践,积累了较成功的经验。
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关键词
数字化环境
课堂教学研究
教学尝试
平板电脑
实验学科
学科课堂教学
教学过程
课堂设计
合作学习能力
档案袋
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职称材料
题名
语篇分析视角下的游记散文文本解读
被引量:
3
1
作者
薛城
黄伟
机构
江苏省南京市第五初级中学
南京
师范大学教育科学学院
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第17期33-35,共3页
基金
南京市教育科学“十三五”规划课题“语篇学视域下的初中语文教学改良的实践研究”(编号:L/2018/006)研究成果之一
文摘
在言语交际的过程中,为了更好地让受话者接受和明白言语者的意图和情感,言语者必须对自己的话语进行有效的组织,使其符合言语的表达规律。这就是话语生成或建构的过程。也就是说,语篇建构过程存在着一些可并置、可缀联、可套接的组构单位。语篇分析研究的对象是交际中的语言,它涉及的是语言与其使用情境、目的之间的关系,并通过这种关系来体会言语者表达的情感和意义。游记散文作为语篇,具有语篇的基本特征,也符合语篇的基本规律,因此对其解读可从语篇的角度去分析。
关键词
游记散文
文本解读
话语生成
受话者
语篇分析
使用情境
语篇建构
言语交际
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用好语文教材创新点,探索读写融合新路径
被引量:
2
2
作者
薛城
机构
江苏省南京市第五初级中学
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第15期10-14,共5页
文摘
统编语文教材在读写融合上有很大的突破和创新,教学时应对其予以重点关注并加以落实。具体而言,可以课文为范例,学习观察技巧、围绕中心选材、掌握重要的文本图式、养成修改文章的意识;可通过写作训练来优化阅读,并从阅读中汲取写作营养,其中阅读过程中的改写、猜写、补写、换写、续写等写作训练便是读写融合的实践探索。
关键词
教材创新
读写融合
以读促写
以写促读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
平板电脑进课堂的魅力——网络与数字化环境下的教学探索与实践
被引量:
1
3
作者
徐萍
机构
江苏省南京市第五初级中学
出处
《教育家》
2017年第5期50-51,共2页
文摘
2012年9月,我校确定为南京市"网络与数字化环境下教学实验项目"的研究学校,开启了平板电脑(i Pad)课堂教学研究、设计和实践工作。从最初选择学校实验班级和实验学科的教学尝试,到现在学校各年级、各学科课堂教学的全面运用推广,尤其是地理、生物等学科的i Pad课堂教学实践,积累了较成功的经验。
关键词
数字化环境
课堂教学研究
教学尝试
平板电脑
实验学科
学科课堂教学
教学过程
课堂设计
合作学习能力
档案袋
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语篇分析视角下的游记散文文本解读
薛城
黄伟
《语文建设》
北大核心
2019
3
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职称材料
2
用好语文教材创新点,探索读写融合新路径
薛城
《语文建设》
北大核心
2023
2
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职称材料
3
平板电脑进课堂的魅力——网络与数字化环境下的教学探索与实践
徐萍
《教育家》
2017
1
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职称材料
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