主题活动背景下幼儿园自然角环境创设探究 被引量：1

1

作者 李露然 《成才之路》 2021年第21期102-103,共2页

自然角是幼儿参与观察、种植和饲养活动的地方,其创设与利用对幼儿的成长有着重要意义。在幼儿园自然角环境创设中,教师要通过多种途径收集素材,结合班级情况划分区域,结合园本课程投放多样化材料,与幼儿一同进行管理,采取不同的指导策... 自然角是幼儿参与观察、种植和饲养活动的地方,其创设与利用对幼儿的成长有着重要意义。在幼儿园自然角环境创设中,教师要通过多种途径收集素材,结合班级情况划分区域,结合园本课程投放多样化材料,与幼儿一同进行管理,采取不同的指导策略,以充分发挥自然角作用,促进幼儿成长与发展。 展开更多

关键词 幼儿园 主题活动 自然角 环境创设 成长与发展

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开展创意美术活动培养幼儿创造力的研究 被引量：7

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作者 王冰倩 《成才之路》 2020年第16期104-105,共2页

艺术来源于生活,幼儿对生活充满着无限的好奇和向往。创意美术活动作为幼儿美术教学的一种手段,能够让幼儿得到多方面的锻炼。文章阐述创意美术活动的内涵和应用意义,指出开展创意美术活动可以从绘本材料的使用、信息技术的融合、废旧... 艺术来源于生活,幼儿对生活充满着无限的好奇和向往。创意美术活动作为幼儿美术教学的一种手段,能够让幼儿得到多方面的锻炼。文章阐述创意美术活动的内涵和应用意义,指出开展创意美术活动可以从绘本材料的使用、信息技术的融合、废旧材料的开发三个方面激发幼儿创造潜力。 展开更多

关键词 创意美术活动 幼儿教育 创造力 实践能力

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学习从这里开始——在班级美工坊中提升大班幼儿学习力的有效策略 被引量：1

3

作者 葛丽 《教师》 2017年第23期80-81,共2页

＂终身学习＂是社会发展的必要趋势,要发展就需要学习。学习力是个人终身学习的核心能力,幼儿园阶段是培养学习力的重要时期。关注大班幼儿的学习力发展,有效利用班级美工坊活动提升大班幼儿的学习力,成为幼小衔接的重要举措。作者基于... ＂终身学习＂是社会发展的必要趋势,要发展就需要学习。学习力是个人终身学习的核心能力,幼儿园阶段是培养学习力的重要时期。关注大班幼儿的学习力发展,有效利用班级美工坊活动提升大班幼儿的学习力,成为幼小衔接的重要举措。作者基于对学习力的认识,通过实践研究,总结出在班级美工坊活动中提升大班幼儿学习力的有效策略。希望通过此研究提升大班幼儿的学习力,培养其良好的学习品质,获得其终身发展的能力。 展开更多

关键词 大班幼儿 学习力 班级美工坊

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孩子的绘本,孩子的故事——大班幼儿阅读月开幕式的准备和实施

4

作者 王辉 《东方娃娃（保育与教育）》 2020年第6期6-8,共3页

阅读能够促进幼儿观察力、想象力、语言表达能力、逻辑思维能力以及理解能力等的发展,良好的阅读习惯和能力可以为幼儿未来的学习打下坚实的基础。大班幼儿普遍对绘本的阅读兴趣浓厚,理解能力较中班也有了一定的发展。但由于家长育儿理... 阅读能够促进幼儿观察力、想象力、语言表达能力、逻辑思维能力以及理解能力等的发展,良好的阅读习惯和能力可以为幼儿未来的学习打下坚实的基础。大班幼儿普遍对绘本的阅读兴趣浓厚,理解能力较中班也有了一定的发展。但由于家长育儿理念和家庭阅读习惯的差异,幼儿在家庭中亲子阅读的时长及阅读方式有着很大不同。比如有的家长会经常与幼儿阅读大量的绘本,而有的家长很少和幼儿一起阅读。 展开更多

关键词 大班幼儿 语言表达能力 亲子阅读 绘本 幼儿阅读 家长会 阅读习惯 逻辑思维能力

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家园合力,创新教育

5

作者 李敏 《教师》 2018年第34期125-126,共2页

幼儿园应以开放的姿态面向家长、面向社会。遵循这一理念,江苏省南京市百家湖幼儿园挖掘了家园合作,的新形式。针对不同年龄段的家长,通过家长学校的学习、参与各项教学与亲子特色课程以及“百幼一天”的助教活动等,让家长参与幼儿园教... 幼儿园应以开放的姿态面向家长、面向社会。遵循这一理念,江苏省南京市百家湖幼儿园挖掘了家园合作,的新形式。针对不同年龄段的家长,通过家长学校的学习、参与各项教学与亲子特色课程以及“百幼一天”的助教活动等,让家长参与幼儿园教育教学组织与管理,推动幼儿园教育教学工作进展,并给幼儿们清新的体验和感受,进一步激发幼儿们的好奇心、求知欲、想象力和创造力,为家长提供创造实现自我价值的机会,促使家庭与幼儿园教育有机融合。 展开更多

关键词 家园合力 创新 家长助教

全文增补中

瞧,这里有一只大熊

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作者 黄志敏 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第10期90-91,共2页

设计意图小班幼儿对动物有着强烈的好奇心,他们不仅喜欢近距离观察并接触动物,还喜欢模仿不同动物的声音和形态。绘本《瞧,这里有一只大熊》通过巧妙的设计,与小读者产生了一系列有趣且富有想象空间的互动。书中出现了不同的生活动作“... 设计意图小班幼儿对动物有着强烈的好奇心,他们不仅喜欢近距离观察并接触动物,还喜欢模仿不同动物的声音和形态。绘本《瞧,这里有一只大熊》通过巧妙的设计,与小读者产生了一系列有趣且富有想象空间的互动。书中出现了不同的生活动作“爬”“挠”“摸”“挥手”等,与幼儿的生活经验联系紧密。我们以此为素材设计了本次阅读活动,通过集体阅读的方式,鼓励幼儿与故事中的大熊互动,如“挥手和他打个招呼,他就不害怕了”“挠挠大脚丫帮他爬出来”“摸摸他的肚皮安慰一下他”等系列动作,充分调动幼儿的经验和想象,让幼儿在游戏式的阅读体验中萌发对绘本阅读的兴趣,进而体验绘本阅读的快乐。 展开更多

关键词 绘本阅读 小班幼儿 游戏式 阅读体验 想象空间 大熊 互动 设计意图

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大班科学活动生成性教学资源应用的个案研究

7

作者 宋歌 《教育界》 2020年第36期72-73,共2页

生成性教学资源能够充分体现对幼儿权利、对幼儿身心发展规律及对幼儿学习特点的尊重。幼儿教师应当在充分发挥幼儿主动性,满足幼儿内在兴趣、需求的基础上,让幼儿自主探索、自我建构、自我完善。本研究将核心放在建构主义视域下大班科... 生成性教学资源能够充分体现对幼儿权利、对幼儿身心发展规律及对幼儿学习特点的尊重。幼儿教师应当在充分发挥幼儿主动性,满足幼儿内在兴趣、需求的基础上,让幼儿自主探索、自我建构、自我完善。本研究将核心放在建构主义视域下大班科学活动生成性教学资源的应用上,以建构主义理念为支撑,以教育实践中的真实案例为载体,深入分析幼儿的探究过程和教师的支持策略,在不断反思的过程中总结有益经验,促使幼儿富有个性地发展。 展开更多

关键词 科学活动 大班幼儿 个案研究

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中班综合活动 风儿吹

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作者 付媛媛 徐静 《东方宝宝（保育与教育）》 2015年第6期55-57,共3页

设计意图幼儿对自然界有着与生俱来的好感,周遭的一切事物和现象都是他们探究的对象。风是由空气流动引起的一种自然现象,树叶在空中飞舞、树枝在不停晃动、水池里的波纹等等,都在吸引着幼儿去关注风、了解风。幼儿也喜欢和风做游戏、... 设计意图幼儿对自然界有着与生俱来的好感,周遭的一切事物和现象都是他们探究的对象。风是由空气流动引起的一种自然现象,树叶在空中飞舞、树枝在不停晃动、水池里的波纹等等,都在吸引着幼儿去关注风、了解风。幼儿也喜欢和风做游戏、玩风车、放风筝……在互动中感受着风的魅力。真实的体验让他们发现了"小风""大风"" 展开更多

关键词 综合活动 幼儿活动 游戏活动 空气流动 身体动作 幼儿游戏 放风筝 告诉我 体育游戏 摆臂运动

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变幻的风

9

作者 许璐 《东方娃娃（保育与教育）》 2021年第1期70-72,共3页

风是自然界的礼物,早晨上学、外出散步的时候,幼儿都能感受到风的存在。风吹跑了放在外面的标识卡、吹乱了头发、吹响了树叶、吹落了桂花……风极大地吸引着孩子们的兴趣。印象派画家凡·高的画作《麦田与柏树》表现的正是刮着风的... 风是自然界的礼物,早晨上学、外出散步的时候,幼儿都能感受到风的存在。风吹跑了放在外面的标识卡、吹乱了头发、吹响了树叶、吹落了桂花……风极大地吸引着孩子们的兴趣。印象派画家凡·高的画作《麦田与柏树》表现的正是刮着风的夏日旷野,画家运用卷曲的线条描绘了麦田、柏树、云朵,赋予画面以运动感,表现出大自然中风的力量,带给我们不一样的视觉体验。大班幼儿乐于欣赏并收集美的东西,他们还常常用表情、动作、语言等方式表达自己对美好事物的理解。因此,我设计了以风为主题的大班系列活动《变幻的风》,首先欣赏名画,让幼儿与大师的作品对话,发现画面的构成要素(色彩、线条、构图),将艺术作品和幼儿的生活经验建立连接,激发幼儿的想象力和创造力;其次,欣赏音乐,围绕幼儿对风的听觉体验,支持幼儿从多渠道表达、感受并欣赏生活中美的事物,激发幼儿对自然美的感知。 展开更多

关键词 大班幼儿 印象派画家 运动感 视觉体验 听觉体验 激发幼儿 欣赏音乐 艺术作品

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影子对对碰

10

作者 许长玲 《东方宝宝（保育与教育）》 2016年第5期45-46,共2页

认识图形是小班阶段经常开展的科学活动之一.在这个阶段,幼儿对图形的认知还停留在二维,并且还没有建立起图形与现实生活之间的关系.作品“影子对对碰”将图形拟人化,并与影子相联系,能帮助幼儿更好地认识图形、感知影子、学习初步的匹... 认识图形是小班阶段经常开展的科学活动之一.在这个阶段,幼儿对图形的认知还停留在二维,并且还没有建立起图形与现实生活之间的关系.作品“影子对对碰”将图形拟人化,并与影子相联系,能帮助幼儿更好地认识图形、感知影子、学习初步的匹配.教师结合素材设计了两个活动,通过“活动一”,让幼儿结合自己的身体对影子产生初步的认识,形成匹配的意识.通过“活动二”中的游戏“影子对对碰”,让幼儿在看一看、做一做、玩一玩中发现圆形、方形、三角形的典型特征,学会匹配,激发探究欲望. 展开更多

关键词 影子 科学活动 典型特征 图形 幼儿 拟人化 匹配 三角形

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赋予“数据”教育力:户外混龄活动中数据的采集与应用

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作者 王辉 《东方娃娃（保育与教育）》 2021年第6期39-42,共4页

户外混龄活动将不同年龄、不同能力的幼儿组织在一起,打破班级界限,通过户外运动、游戏等多元活动方式,让幼儿在跨年龄段的交往、合作中积累各类经验。记录是教师在户外混龄活动中对幼儿的观察、解读形成的文字描述,数据记录是记录的重... 户外混龄活动将不同年龄、不同能力的幼儿组织在一起,打破班级界限,通过户外运动、游戏等多元活动方式,让幼儿在跨年龄段的交往、合作中积累各类经验。记录是教师在户外混龄活动中对幼儿的观察、解读形成的文字描述,数据记录是记录的重要方式之一。教师通过记录采集户外混龄活动中的数据,进行统计、分析与汇总,能更客观地了解幼儿在户外混龄活动中的需求,以便给予更为适宜的支持。 展开更多

关键词 户外运动 户外混龄活动 文字描述 数据记录 多元活动 数据的采集 年龄段 班级

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早上好,动物们!

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作者 陈楠 《东方娃娃（保育与教育）》 2021年第4期61-62,共2页

小班幼儿处于“泛灵论”阶段,不仅对各种各样的动物有着浓厚的兴趣,还喜欢关注小动物、和小动物对话。《早上好,动物们!》就是一本以儿童的思维和视角切入的绘本,通过小女孩去动物园看各种动物的经历,呈现了小女孩与小动物的对话和思考... 小班幼儿处于“泛灵论”阶段,不仅对各种各样的动物有着浓厚的兴趣,还喜欢关注小动物、和小动物对话。《早上好,动物们!》就是一本以儿童的思维和视角切入的绘本,通过小女孩去动物园看各种动物的经历,呈现了小女孩与小动物的对话和思考。内容简单平叙,画面干净清爽,采用幼儿的语言和动物们打招呼,深受小班幼儿的喜爱。因此,我充分挖掘绘本的教育价值,以绘本为依托,运用趣味的方式引导幼儿猜测动物,把握各种动物的关键特征,大胆想象、表达小女孩与动物之间的对话。同时也鼓励幼儿学说礼貌用语并延伸到生活中,养成说礼貌用语的好习惯。 展开更多

关键词 小班幼儿 礼貌用语 绘本 泛灵论 早上好 大胆想象 关键特征

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