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题名幼儿园新教师区域性集体培训的策略
被引量：4
- 1
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作者
俞洋
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机构
江苏省南京市白下区教师进修学校
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第11期20-22,共3页
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文摘
传统的幼儿教师入职培训由于在培训时间、培训内容和培训形式等方面的缺陷,培训后的教师仍难以适应幼儿园的教育教学工作。本研究对30余名幼儿园新教师入职后的培训进行了调查与基于行动研究的改造。结果表明,有效的幼儿园新教师入职培训必须在培训时间上强调阶段性和持续性,在培训内容上强调常规性和基础性,在培训形式上强调针对性和多样性。
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关键词
幼儿园新教师
入职培训
培训策略
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Keywords
new teachers of the kindergarten, induction training, training strategy
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿科学探究活动中教师提问的设计
被引量：36
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作者
马瞬琴
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机构
江苏省南京市白下区教师进修学校
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2010年第1期47-50,共4页
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文摘
幼儿科学探究活动是幼儿园的一项主要教育活动,但当前幼儿教师在开展科学探究活动时普遍缺少提问策略,这已影响到幼儿科学探究活动教育目标的实现。为此,本研究尝试将幼儿科学探究活动中教师的教学提问分为观察性提问、比较性提问、推测性提问和拓展性提问等四种类型,并对这四种类型的提问在幼儿科学探究活动中的功能与作用作了具体分析和探讨。
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关键词
科学探究活动
教学策略
提问类型
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Keywords
scientific inquiry activity, teaching strategy, types of question
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分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
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题名基于物理课程标准的教学目标分解技术与案例评析
被引量：5
- 3
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作者
丁玉祥
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机构
江苏省南京市白下区教师进修学校
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2012年第11期63-65,共3页
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文摘
物理课程标准中内容标准的目标分解，其实就是将相对宽泛的内容目标具体化，做好基于物理课程标准的目标分解过程，就是把上位的内容目标细化为更下位、更具体的教学目标。课程标准的内容目标的分解依据，首先基于课程标准，其次是需要依据学情，参考相关教学指导意见、考纲、评价资料信息。只有建立了基于物理课程标准的目标分解程序和方法，才能保证准确地解决如何将目标具体化，如何实施“教学即评价”或目标导向的教学，如何实施基于目标的作业（设计、批改与反馈）等问题。
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关键词
物理课程标准
目标分解
教学目标
案例评析
技术
内容标准
教学指导意见
内容目标
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名论“课例”校本教研模式的基本要素
被引量：3
- 4
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作者
王少华
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机构
江苏省南京市白下区教师进修学校
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第1期46-47,共2页
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文摘
以“课例”为本的教研模式。是指教师通过课堂这一五彩缤纷的媒介，从不同视角、不同的研究点，对课堂行为或课堂中的问题进行剖析、反思，展开各自的研究，展现出一个完全不同的教师研究与发展的模式。强调师生双方的共同提高，并评价各自发展的、实践的、个人的，教育的和社会的意义。其核心研究要素笔者归纳为以下几点，它是我们开展“课例”研究的行动指南。
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关键词
教研模式
课例
校本
课堂行为
研究与发展
教师
师生
归纳
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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