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自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用策略研究: 1; 作者许云《教师》 2024年第27期66-68,共3页; 自主探究学习模式强调学生的学习是主动参与的过程。自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用,能够促使教师遵循学生主体性、环境开放性、实践探究性原则,有助于落实学生主体地位、培养学生合作意识、提高学生综合能力。文章通过简... 展开更多; 关键词自主探究学习模式小学信息科技应用原则应用策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

数形结合思想方法在小学数学教学中的应用探讨被引量：2: 2; 作者范令梅《数理化解题研究》 2022年第2期61-63,共3页; 小学数学教学中的数形结合,既是一个重要的数学思想,又是一种常用的数学方法.这种数学思想方法不仅是研究数学问题的条件和结论之间的内在联系,同时也是研究量的关系与空间形式的科学.因此,我们教师应灵活应用这种思想方法,将数学问题... 展开更多; 关键词小学数学数形结合思想方法应用策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学道德与法治课程体验式教学的实施策略探讨被引量：1: 3; 作者刘莉丽《教育界》 2021年第50期53-55,共3页; 小学生对道德与法治还没有形成正确的认知,很难判断一件事情是否违背了道德或法治。小学道德与法治课程能够有效帮助学生形成正确的思想道德观念,但是大多数学生对道德与法治课程缺少学习积极性,并且对其中蕴含的道理和知识点的理解程... 展开更多; 关键词小学道德与法治体验式教学教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

高品质校本教研如何推进: 4; 作者李柱俊《教育视界》 2023年第16期45-48,共4页; 时下,学校的校本教研存在“参研性”不高、“驱动性”不足、“指导性”不够和“生长力”不强等诸多问题。学校在高品质校本教研的推进中,要明晰校本教研聚“真问题”、能“全覆盖”、有“好氛围”、促“内生长”的特点,关注校本教研激... 展开更多; 关键词高品质校本教研真问题项目推进; 在线阅读下载PDF 职称材料

“奖”则“不奖”: 5; 作者刘美《教师》 2018年第5期14-15,共2页; 在体育教学中,我们常发现有的教师为了激发学生学习的积极性采用物质奖励的方法,奖励之下学生身心愉悦了,但其学习却变味了。在物质奖励的驱使下,学生会潜意识地将自己的重心放于奖励之上,进而忽视奖励的本质。因此,教师应改变传统的奖... 展开更多; 关键词学生教学奖励发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

感统失调学生的个案研究: 6; 作者徐佩佩《中小学心理健康教育》 2021年第28期49-52,共4页; 近年来,感统失调学生比例非常高,每个班级、每所学校里都有这样的学生。12岁之前是感统失调的最佳干预时期,家校应形成合力,科学有效地对学生进行干预和训练。本文以一位感统失调的学生为个例,探析其感统失调的原因,并从四个方面设计出... 展开更多; 关键词感统失调个案研究学困生; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用策略研究: 1; 作者许云; 机构江苏省南京市潭桥小学; 出处《教师》 2024年第27期66-68,共3页; 文摘自主探究学习模式强调学生的学习是主动参与的过程。自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用,能够促使教师遵循学生主体性、环境开放性、实践探究性原则,有助于落实学生主体地位、培养学生合作意识、提高学生综合能力。文章通过简析自主探究学习模式,分析自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用意义,提出自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用原则与策略,以提高小学信息科技教学质效,培养学生自主探究意识。; 关键词自主探究学习模式小学信息科技应用原则应用策略; 分类号 G623.58 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数形结合思想方法在小学数学教学中的应用探讨被引量：2: 2; 作者范令梅; 机构江苏省南京市潭桥小学; 出处《数理化解题研究》 2022年第2期61-63,共3页; 文摘小学数学教学中的数形结合,既是一个重要的数学思想,又是一种常用的数学方法.这种数学思想方法不仅是研究数学问题的条件和结论之间的内在联系,同时也是研究量的关系与空间形式的科学.因此,我们教师应灵活应用这种思想方法,将数学问题化难为易,从而进一步提高学生对数学的理解和解决问题的能力.本文从数学教学中运用数形结合思想方法的重要性谈起,在此基础上,着重探讨了小学数学教学中运用数形结合思想方法的策略.; 关键词小学数学数形结合思想方法应用策略; 分类号 G622 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学道德与法治课程体验式教学的实施策略探讨被引量：1: 3; 作者刘莉丽; 机构江苏省南京市潭桥小学; 出处《教育界》 2021年第50期53-55,共3页; 文摘小学生对道德与法治还没有形成正确的认知,很难判断一件事情是否违背了道德或法治。小学道德与法治课程能够有效帮助学生形成正确的思想道德观念,但是大多数学生对道德与法治课程缺少学习积极性,并且对其中蕴含的道理和知识点的理解程度较低,这就会导致道德与法治课程教学效率低下。为了有效提升小学道德与法治课堂教学效率,教师可以采用体验式教学模式,学生在此模式下能够提升对道德与法治课程的学习效率,同时在模拟情境中深入体会各个行为事件带来的直观感受,从而提升对是非黑白的辨别能力,树立正确的思想观念。文章首先对小学道德与法治课程体验式教学的重要性进行分析,然后提出了小学道德与法治课程教学中存在的问题,并且探讨了针对问题的解决策略,希望能够给小学道德与法治课程教学提供帮助。; 关键词小学道德与法治体验式教学教学策略; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高品质校本教研如何推进: 4; 作者李柱俊; 机构江苏省南京市潭桥小学; 出处《教育视界》 2023年第16期45-48,共4页; 基金江苏省南京市教育科学“十四五”规划课题“单元整体教学视角下小学数学‘教学案’的实践研究”(课题编号:L/2021/234)的阶段性研究成果。; 文摘时下,学校的校本教研存在“参研性”不高、“驱动性”不足、“指导性”不够和“生长力”不强等诸多问题。学校在高品质校本教研的推进中,要明晰校本教研聚“真问题”、能“全覆盖”、有“好氛围”、促“内生长”的特点,关注校本教研激发教师自觉“入研”、促进教师协作“真研”、推动教师实现“深研”的价值指向,通过共读、共备、自悟三个项目开展校本教研活动,推动教学与研究的同频共振,满足不同学科不同层面教师的现实需求,真正让校本教研服务于教师的专业成长。; 关键词高品质校本教研真问题项目推进; 分类号 G627 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“奖”则“不奖”: 5; 作者刘美; 机构江苏省南京市潭桥小学; 出处《教师》 2018年第5期14-15,共2页; 文摘在体育教学中,我们常发现有的教师为了激发学生学习的积极性采用物质奖励的方法,奖励之下学生身心愉悦了,但其学习却变味了。在物质奖励的驱使下,学生会潜意识地将自己的重心放于奖励之上,进而忽视奖励的本质。因此,教师应改变传统的奖励方式,促进奖励的多元化,帮助学生树立正确的价值观,促进学生身心的健康发展。; 关键词学生教学奖励发展; 分类号 G622 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名感统失调学生的个案研究: 6; 作者徐佩佩; 机构江苏省南京市潭桥小学; 出处《中小学心理健康教育》 2021年第28期49-52,共4页; 文摘近年来,感统失调学生比例非常高,每个班级、每所学校里都有这样的学生。12岁之前是感统失调的最佳干预时期,家校应形成合力,科学有效地对学生进行干预和训练。本文以一位感统失调的学生为个例,探析其感统失调的原因,并从四个方面设计出系列干预策略。; 关键词感统失调个案研究学困生; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用策略研究	许云	《教师》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	数形结合思想方法在小学数学教学中的应用探讨	范令梅	《数理化解题研究》	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	小学道德与法治课程体验式教学的实施策略探讨	刘莉丽	《教育界》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高品质校本教研如何推进	李柱俊	《教育视界》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“奖”则“不奖”	刘美	《教师》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	感统失调学生的个案研究	徐佩佩	《中小学心理健康教育》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料