-
题名基于平板(iPad)的小学英语课堂的有效教学实践
- 1
-
-
作者
张正兰
-
机构
江苏省南京市浦口区桥林小学
-
出处
《教师》
2020年第17期37-37,共1页
-
文摘
文章从平板在前置性学习、课堂教学和延伸学习空间等方面的教学优势展开论述,共同探讨了平板(iPad)在小学英语课堂的有效教学实践。
-
关键词
平板教学
小学英语
教学实践
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名神话殿堂里的语文味——神话故事教学策略浅探
被引量：2
- 2
-
-
作者
夏欢
-
机构
江苏省南京市浦口区桥林小学
-
出处
《中小学课堂教学研究》
2016年第6期34-35,38,共3页
-
文摘
神话类文本深受学生的喜爱。在教学中,教师要努力挖掘神话文本的价值,促进学生语言发展和语文素养的提升。课堂上,教师引领学生在初读中概括,整体把握文本内容;在品读中启发想象,拓展思维;在品析思想内涵中体悟人文底蕴;在讲故事中提升表达,让神话故事教学的趣味性与语文味并存。
-
关键词
神话教学
语文味
启发想象
人文底蕴
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名合作学习重在实效
- 3
-
-
作者
郑爱峰
-
机构
江苏省南京市浦口区桥林小学
-
出处
《教师》
2013年第13期87-87,共1页
-
文摘
一些老师在让学生进行合作学习时，要么放任自流，要么做做样子，合作学习完全成了体现学生自主学习的点缀。实际上，像这样的情形，在平时的课堂教学中早已屡见不鲜。在有些老师的眼中．虽然新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式．但在他们看来，合作学习纯粹是一种形式，是为了体现学生的主体地位渲染课堂气氛的。笔者以为，这种走过场式的合作学习，曲解了课改精神，违背了教学的本质，浪费了宝贵的学习时间。那么。采取怎样的对策才能提高合作学习的实效呢？
-
关键词
合作学习
学生自主学习
课堂教学
学习方式
课堂气氛
学习时间
新课标
老师
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
