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基于问题情境激活学生思维的教学研究——以五年级学生为例
1
作者
张婕冉
《数学之友》
2025年第10期82-83,共2页
在教育理论不断发展的过程中,问题情境教学逐渐成为一个研究热点.本文通过理论分析明确问题情境在学生思维发展中的重要价值,并针对当前教学中问题情境创设与教学内容关联不紧密、对学生思维层次激发不深入等问题,提出创设贴合学生生活...
在教育理论不断发展的过程中,问题情境教学逐渐成为一个研究热点.本文通过理论分析明确问题情境在学生思维发展中的重要价值,并针对当前教学中问题情境创设与教学内容关联不紧密、对学生思维层次激发不深入等问题,提出创设贴合学生生活与认知水平的情境,以及依据教学目标设置启发式和层次性问题的改进策略,旨在提升学生的数学思维能力,激发学生的学习热情,助力学生综合素养的培养.
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关键词
问题情境
学生思维
教学研究
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职称材料
题名
基于问题情境激活学生思维的教学研究——以五年级学生为例
1
作者
张婕冉
机构
江苏省南京市江北新区浦口实验小学浦园路分校
出处
《数学之友》
2025年第10期82-83,共2页
文摘
在教育理论不断发展的过程中,问题情境教学逐渐成为一个研究热点.本文通过理论分析明确问题情境在学生思维发展中的重要价值,并针对当前教学中问题情境创设与教学内容关联不紧密、对学生思维层次激发不深入等问题,提出创设贴合学生生活与认知水平的情境,以及依据教学目标设置启发式和层次性问题的改进策略,旨在提升学生的数学思维能力,激发学生的学习热情,助力学生综合素养的培养.
关键词
问题情境
学生思维
教学研究
分类号
G623.5 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
基于问题情境激活学生思维的教学研究——以五年级学生为例
张婕冉
《数学之友》
2025
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