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小学语文低年段“说写融合”的要求及教学策略
1
作者
陈梦璇
《教学与管理》
2022年第35期27-29,共3页
“双减”政策的实施与新课标的修订为小学低年段实现“说写融合”提供了机遇并提出了要求,即紧扣目标,以说促写;基于教材,有效说写;关注生活,搭建支架;激活思维,强化训练。实施过程中应围绕两个“基本点”制定学习目标;基于学生学习水...
“双减”政策的实施与新课标的修订为小学低年段实现“说写融合”提供了机遇并提出了要求,即紧扣目标,以说促写;基于教材,有效说写;关注生活,搭建支架;激活思维,强化训练。实施过程中应围绕两个“基本点”制定学习目标;基于学生学习水平调整写话学习方式;评价设计与教学设计同步进行,用评价促说写融合。
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关键词
小学语文
《义务教育语文课程标准(2022年版)》
“说写融合”
写话学习
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职称材料
珍视小学语文教学文本的唯一性
2
作者
郇克会
《教学与管理》
2022年第26期30-32,共3页
教材选文是一个全息性整体,在同类题材、文体中具有“唯一性”教育价值。工具、人文的失衡及其他多种因素对文本唯一性造成一定的遮蔽。多维度审视文本唯一性,让其复位,着力在教材的解读与处理、兼顾目标的通识和合情、追求方法的情味...
教材选文是一个全息性整体,在同类题材、文体中具有“唯一性”教育价值。工具、人文的失衡及其他多种因素对文本唯一性造成一定的遮蔽。多维度审视文本唯一性,让其复位,着力在教材的解读与处理、兼顾目标的通识和合情、追求方法的情味和理趣、凸显立人的思维和思想等方面开展教学实践,能更好地发挥文本的唯一性价值。
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关键词
小学语文
教学文本
唯一性
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职称材料
教学变革:从重理论到重实践的嬗变——兼谈洋思中学课堂教学实践
被引量：
1
3
作者
王平强
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013年第2期36-38,共3页
蓦然回首，基础教育课程改革已经进行了整整十年。在课改实施过程中，新的教学理念不断推广，各种教学模式也是层出不穷。但是，课程与教学变革的诸多问题及其所引起的庞杂的争论并没有因为课程改革即将跨越一个时代而形成定论、渐行平...
蓦然回首，基础教育课程改革已经进行了整整十年。在课改实施过程中，新的教学理念不断推广，各种教学模式也是层出不穷。但是，课程与教学变革的诸多问题及其所引起的庞杂的争论并没有因为课程改革即将跨越一个时代而形成定论、渐行平息，相反，却呈现出纷繁复杂的趋势和永无休止的迹象。
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关键词
课堂教学实践
教学变革
洋思中学
基础教育课程改革
嬗变
教学理念
教学模式
课改
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职称材料
统编教材课后三类阅读材料“型”“用”例析
4
作者
郇克会
《语文建设》
北大核心
2023年第6期47-50,共4页
统编教材中的资料袋、阅读链接与部分练习题中的片段材料各有其教学用途,体现了教材的编排理念。从培养儿童成为“灵活通变的读者”视角出发,可以发现这三类阅读材料有着不同的“类型”和“作用”。合理利用主、辅教学策略,科学使用三...
统编教材中的资料袋、阅读链接与部分练习题中的片段材料各有其教学用途,体现了教材的编排理念。从培养儿童成为“灵活通变的读者”视角出发,可以发现这三类阅读材料有着不同的“类型”和“作用”。合理利用主、辅教学策略,科学使用三类材料,能促成儿童阅读能力的发展。
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关键词
统编教材
资料袋
阅读链接
片段材料
灵活通变的读者
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职称材料
题名
小学语文低年段“说写融合”的要求及教学策略
1
作者
陈梦璇
机构
江苏省南京市拉萨路小学分校宝船小学
出处
《教学与管理》
2022年第35期27-29,共3页
基金
南京市教育科学规划第十二期个人课题“小学低学段说写融合教学实践与探索”(Ab5370)的研究成果。
文摘
“双减”政策的实施与新课标的修订为小学低年段实现“说写融合”提供了机遇并提出了要求,即紧扣目标,以说促写;基于教材,有效说写;关注生活,搭建支架;激活思维,强化训练。实施过程中应围绕两个“基本点”制定学习目标;基于学生学习水平调整写话学习方式;评价设计与教学设计同步进行,用评价促说写融合。
关键词
小学语文
《义务教育语文课程标准(2022年版)》
“说写融合”
写话学习
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
珍视小学语文教学文本的唯一性
2
作者
郇克会
机构
江苏省南京市拉萨路小学分校宝船小学
出处
《教学与管理》
2022年第26期30-32,共3页
文摘
教材选文是一个全息性整体,在同类题材、文体中具有“唯一性”教育价值。工具、人文的失衡及其他多种因素对文本唯一性造成一定的遮蔽。多维度审视文本唯一性,让其复位,着力在教材的解读与处理、兼顾目标的通识和合情、追求方法的情味和理趣、凸显立人的思维和思想等方面开展教学实践,能更好地发挥文本的唯一性价值。
关键词
小学语文
教学文本
唯一性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教学变革:从重理论到重实践的嬗变——兼谈洋思中学课堂教学实践
被引量：
1
3
作者
王平强
机构
江苏省南京市拉萨路小学分校宝船小学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013年第2期36-38,共3页
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"和谐学校文化建设与课程教学的关系研究"(DHA090189)研究成果之一
文摘
蓦然回首，基础教育课程改革已经进行了整整十年。在课改实施过程中，新的教学理念不断推广，各种教学模式也是层出不穷。但是，课程与教学变革的诸多问题及其所引起的庞杂的争论并没有因为课程改革即将跨越一个时代而形成定论、渐行平息，相反，却呈现出纷繁复杂的趋势和永无休止的迹象。
关键词
课堂教学实践
教学变革
洋思中学
基础教育课程改革
嬗变
教学理念
教学模式
课改
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
统编教材课后三类阅读材料“型”“用”例析
4
作者
郇克会
机构
江苏省南京市拉萨路小学分校宝船小学
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第6期47-50,共4页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“学科育人背景下小学生梯度学习的实践研究”(课题编号:D/2021/02/46)阶段性成果。
文摘
统编教材中的资料袋、阅读链接与部分练习题中的片段材料各有其教学用途,体现了教材的编排理念。从培养儿童成为“灵活通变的读者”视角出发,可以发现这三类阅读材料有着不同的“类型”和“作用”。合理利用主、辅教学策略,科学使用三类材料,能促成儿童阅读能力的发展。
关键词
统编教材
资料袋
阅读链接
片段材料
灵活通变的读者
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文低年段“说写融合”的要求及教学策略
陈梦璇
《教学与管理》
2022
0
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职称材料
2
珍视小学语文教学文本的唯一性
郇克会
《教学与管理》
2022
0
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职称材料
3
教学变革:从重理论到重实践的嬗变——兼谈洋思中学课堂教学实践
王平强
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013
1
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职称材料
4
统编教材课后三类阅读材料“型”“用”例析
郇克会
《语文建设》
北大核心
2023
0
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职称材料
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