“植物细胞的结构与功能(第一课时)”的教学设计 被引量：2

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作者 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2015年第5期39-40,共2页

在师生演示的基础上,由学生独立操作和组内互评,完成临时玻片标本的制作与评价;通过显微镜观察、绘图和制作模型培养学生的动手能力。

关键词 植物细胞 临时玻片标本 基本结构 教学设计

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“人体的神经调节”(第一课时)的教学设计

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作者 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2017年第1期31-33,共3页

结合模型、图片和视频资源学习神经系统的宏观结构和功能;引导学生进行操作、实物类比,学习神经元微观结构;通过建构概念图形成知识网络;借助“焦点智慧系统”互动练习及答题进行智能反馈和及时矫正,提高教学效果。

关键词 神经系统 神经元 结构和功能 教学设计 概念周 即时性评价

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关于脱氧核糖核苷酸的问题解答

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作者 唐晓春 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2009年第8期58-58,共1页

1五碳糖的图示解读 图1是脱氧核糖核苷酸的结构示意图，五边形②代表五碳糖，有些人会认为五边形的五个顶点就代表五个碳原子，这是一种错误的认识；图2为脱氧核糖的结构式；图3为脱氧核糖的透视式（环状结构），观察图3，可知五边形... 1五碳糖的图示解读 图1是脱氧核糖核苷酸的结构示意图，五边形②代表五碳糖，有些人会认为五边形的五个顶点就代表五个碳原子，这是一种错误的认识；图2为脱氧核糖的结构式；图3为脱氧核糖的透视式（环状结构），观察图3，可知五边形有一个对应的顶点代表的是氧原子。 展开更多

关键词 脱氧核糖核苷酸 问题解答 结构示意图 五边形 环状结构 五碳糖 碳原子 结构式

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“探究酒精对水蚤心率的影响”实验难点解决方法 被引量：6

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作者 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2017年第12期30-31,共2页

本文从水蚤的获取与培养、实验器材的处理、心率计数的困难、数据的处理诸方面阐述解决＂探究酒精对水蚤心率的影响＂实验中难点的有效方法。

关键词 水蚤 中学生物学实验 难点突破

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生物学教师应该具备的核心素养和学科教学知识 被引量：2

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作者 刘群 吕汉聪 《生物学教学》 北大核心 2017年第5期12-13,共2页

本文在理解学科教学知识（PCK）及生物学教师核心素养的基础上，对生物学教师应该具备的学科教学知识进行了阐述。

关键词 学科教学知识 生物学教师 核心素养

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新加坡《剑桥O-Level初中生物学》教材的编写特色 被引量：1

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作者 方许武 《生物学教学》 北大核心 2018年第10期8-10,共3页

新加坡《剑桥O-level初中生物》(第2版)教材提倡轻松和愉快的学习、注重对概念的理解和思维能力的培养、强调对学生21世纪发展能力的培养,对我国的初中生物学教材编写具有一定的借鉴意义。

关键词 新加坡 初中生物学 教材编写 特色

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“探究食物在口腔内的化学性消化”实验的难点及突破 被引量：1

7

作者 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2015年第10期59-60,共2页

＂探究食物在口腔内的化学性消化＂实验主要有三个难点：实验材料的选择、唾液的收集及适宜温度的控制。本文就如何突破这三个难点展开了具体的分析,以期对广大教师转变实验教学方式提供切实可行的帮助。

关键词 实验材料的选择 唾液的收集 实验难点突破

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“生物的变异”一节的教学设计 被引量：1

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作者 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2017年第6期37-38,共2页

通过生成生物变异的概念、体验生物变异的普遍性和分析生物变异的原因,让学生明白变异对生物自身的影响、变异在生物进化上的意义及变异在遗传育种上的应用,达成教学目标。

关键词 变异 教学设计 初中生物学

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“探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”实验的难点及突破 被引量：1

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作者 唐晓春 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2016年第5期47-47,共1页

本文从蚯蚓的来源、蚯蚓材料处理、实验器材的选择及实验数据处理四个方面,阐述如何突破＂探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快＂实验难点。

关键词 初中生物学 蚯蚓爬行实验 难点突破

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“昆虫的生殖与发育”一节的教学设计

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作者 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2018年第9期39-40,共2页

在“昆虫的生殖与发育”一节教学中,通过音乐、图画和创设情境等多种教学手段,引导学生在听、看、猜、评的活动中学习新知。

关键词 昆虫 生殖 发育 教学设计

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生物学绘图的规范及评价

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作者 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2016年第1期76-77,共2页

生物学绘图是研究生物科学的一项基本技能,规范地进行生物学绘图能促进学生抓住标本的核心特征、培养学生严谨认真的科学作风。

关键词 生物学绘图 规范 评价

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“认识气孔”的拓展实验教学

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作者 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2018年第11期55-56,共2页

学生通过宏观感知气孔、显微观察气孔、制作气孔印迹和探究气孔的数目,以及气孔开闭原理的五个环节学习,充分挖掘身边实验材料,观察气孔的分布、形态、结构和类型,体验和掌握气孔的开闭原理。

关键词 气孔实验 拓展教学 初中生物学

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制作“苔玉球”拓展实验的设计与实施

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作者 曹长江 张宜萍 《生物学教学》 北大核心 2020年第1期61-62,共2页

以校园中常见的蔓生真藓为材料,对校园苔藓植物进行了生态观察,借助数码显微镜观察蔓生真藓的配子体和原丝体,并尝试对蔓生真藓原丝体进行培育以及制作"苔玉球"等苔藓的微景观,提高了学生的审美观和关爱生命的情感。

关键词 苔玉球制作 拓展活动 初中生物学

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