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基于学科素养的中学英语语篇解读新探
被引量：
3
1
作者
孙国良
刘晋霞
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第29期62-64,共3页
语篇解读是中学英语重要的教学内容,也是渗透和落实学科核心素养的重要手段之一。基于英语学科素养,教师需从语境(confext)、语料(material)、语用(pragmatica)三个方面着手进行中学英语语篇解读。基于学科素养的中学英语语篇解读策略:...
语篇解读是中学英语重要的教学内容,也是渗透和落实学科核心素养的重要手段之一。基于英语学科素养,教师需从语境(confext)、语料(material)、语用(pragmatica)三个方面着手进行中学英语语篇解读。基于学科素养的中学英语语篇解读策略:创设真实语境,重视思维激活与启发;建构思维导图,挖掘语料的思维逻辑;探究深层互动,提升语用能力与素养。
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关键词
中学英语
学科素养
语篇解读
语境
语料
语用
真实语境
思维导图
深层互动
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题名
基于学科素养的中学英语语篇解读新探
被引量：
3
1
作者
孙国良
刘晋霞
机构
江苏省
南京市
宁海
中学
分校
教研组
江苏省南京市宁海中学分校学生处
山西省太原市成成
中学
校
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第29期62-64,共3页
文摘
语篇解读是中学英语重要的教学内容,也是渗透和落实学科核心素养的重要手段之一。基于英语学科素养,教师需从语境(confext)、语料(material)、语用(pragmatica)三个方面着手进行中学英语语篇解读。基于学科素养的中学英语语篇解读策略:创设真实语境,重视思维激活与启发;建构思维导图,挖掘语料的思维逻辑;探究深层互动,提升语用能力与素养。
关键词
中学英语
学科素养
语篇解读
语境
语料
语用
真实语境
思维导图
深层互动
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
基于学科素养的中学英语语篇解读新探
孙国良
刘晋霞
《教育理论与实践》
北大核心
2020
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