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对设计小学英语教学目标的思考
被引量：
1
1
作者
王瑶
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第12期52-54,共3页
在课堂上，英语教学目标对于教师而言，如同在高速道路上驾车时的GPS，眼中不能没有它，也不能仅仅只有它。英语教学目标是一根指挥棒，指引着教师教学行为的走向；英语教学目标也是一个计数器，决定了课堂教学的效率。所以，教师的心...
在课堂上，英语教学目标对于教师而言，如同在高速道路上驾车时的GPS，眼中不能没有它，也不能仅仅只有它。英语教学目标是一根指挥棒，指引着教师教学行为的走向；英语教学目标也是一个计数器，决定了课堂教学的效率。所以，教师的心中不能没有教学目标，但课堂是师生与文本对话的场所，所以也不能只有教学目标，教师的心中还要装有学生。归根结底，学生是学习的主体，教师不能越俎代庖，英语教学目标的最终实现主要由学生来完成。那么，教师在设计教学目标的时候应该关注哪些方面呢？
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关键词
小学英语教学
设计教学
标的
教师教学行为
英语教学目标
课堂教学
文本对话
GPS
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职称材料
在课堂表演活动中开展表现性评价
被引量：
3
2
作者
王瑶
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第4期35-36,54,共3页
一、课堂表演活动是表现性评价的平台 课堂表演活动是小学英语教学的常用教学方法。它以交际为目的，让学生在真实的情景中运用语言，把语言知识转化为语言能力；以任务为基础，发挥学生学习英语的主体性；
关键词
表现性评价
表演活动
课堂
小学英语教学
运用语言
教学方法
语言能力
知识转化
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题名
对设计小学英语教学目标的思考
被引量：
1
1
作者
王瑶
机构
江苏省南京市姜家园小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第12期52-54,共3页
文摘
在课堂上，英语教学目标对于教师而言，如同在高速道路上驾车时的GPS，眼中不能没有它，也不能仅仅只有它。英语教学目标是一根指挥棒，指引着教师教学行为的走向；英语教学目标也是一个计数器，决定了课堂教学的效率。所以，教师的心中不能没有教学目标，但课堂是师生与文本对话的场所，所以也不能只有教学目标，教师的心中还要装有学生。归根结底，学生是学习的主体，教师不能越俎代庖，英语教学目标的最终实现主要由学生来完成。那么，教师在设计教学目标的时候应该关注哪些方面呢？
关键词
小学英语教学
设计教学
标的
教师教学行为
英语教学目标
课堂教学
文本对话
GPS
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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题名
在课堂表演活动中开展表现性评价
被引量：
3
2
作者
王瑶
机构
江苏省南京市姜家园小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第4期35-36,54,共3页
文摘
一、课堂表演活动是表现性评价的平台 课堂表演活动是小学英语教学的常用教学方法。它以交际为目的，让学生在真实的情景中运用语言，把语言知识转化为语言能力；以任务为基础，发挥学生学习英语的主体性；
关键词
表现性评价
表演活动
课堂
小学英语教学
运用语言
教学方法
语言能力
知识转化
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
对设计小学英语教学目标的思考
王瑶
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011
1
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职称材料
2
在课堂表演活动中开展表现性评价
王瑶
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013
3
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