历史教学中学生思维能力的培养 被引量：2

1

作者 许春凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期87-90,共4页

中学历史教学旨在培养有思想、能适应社会、能独立思考、有创造力的人。网络环境下的历史教学应重视培养学生的思维能力,同时注意好以下几个环节的工作:课前,教给学生网上搜集资料和自主探究的方法,培养学生的独立思维;课中,在预设中提... 中学历史教学旨在培养有思想、能适应社会、能独立思考、有创造力的人。网络环境下的历史教学应重视培养学生的思维能力,同时注意好以下几个环节的工作:课前,教给学生网上搜集资料和自主探究的方法,培养学生的独立思维;课中,在预设中提供矛盾情境,培养学生的辩证思维,在生成中运用教学机智,培养学生创造思维;课后,发挥学生的主体作用,通过积极的评价和对现实生活的联系,培养学生的发散思维。 展开更多

关键词 网络环境 历史教学 思维能力

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江苏2008高考新方案亟待完善 被引量：1

2

作者 崔国明 《中小学管理》 北大核心 2009年第1期31-33,共3页

2008年是江苏新课程改革后实施高考新方案的第一年，也是检验江苏高考新方案是否切实可行、是否合理的第一年。该方案的精髓是“3＋学业水平测试＋综合素质评价”的考核评价体系。即把语文、数学、外语3门学科作为高考统考科目。将政治... 2008年是江苏新课程改革后实施高考新方案的第一年，也是检验江苏高考新方案是否切实可行、是否合理的第一年。该方案的精髓是“3＋学业水平测试＋综合素质评价”的考核评价体系。即把语文、数学、外语3门学科作为高考统考科目。将政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术7门学科作为普通高中学业水平测试科目， 展开更多

关键词 高考 江苏 考核评价体系 综合素质评价 水平测试 统考科目 新课程改革 普通高中

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中学人文地理迷思概念类型及概念转变策略 被引量：1

3

作者 户清丽 朱慧娜 田雨 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期68-74,共7页

地理概念是学生学习地理的基础,然而学生头脑中的地理迷思概念会使学生曲解地理概念的本质,不利于他们建立科学的地理概念体系。通过四段式测试法和访谈法,研究发现,中学生在人文地理概念学习中存在的迷思概念,并归纳为空壳型概念、混... 地理概念是学生学习地理的基础,然而学生头脑中的地理迷思概念会使学生曲解地理概念的本质,不利于他们建立科学的地理概念体系。通过四段式测试法和访谈法,研究发现,中学生在人文地理概念学习中存在的迷思概念,并归纳为空壳型概念、混淆型概念、不完整型概念、例证不明型概念四种类型。为了帮助学生转变迷思概念,加深对中学人文地理概念的理解和掌握,从教师和学生两个方面探讨其产生原因,并对每类迷思概念提出针对性的概念转变策略。 展开更多

关键词 迷思概念 概念转变 中学人文地理

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关于目前中学英语教学中几个问题的看法

4

作者 丁国诚 《山东外语教学》 北大核心 1991年第3期81-82,88,共3页

自高考实行英语标准化命题以来,中学英语教学无论是教学观念还是教学方法都发生了很大变化。不少中学英语教师大胆实践,努力探索适应高考的教学途径,取得了一些成绩。然而也出现了一些不甚正确的观点和值得商榷的作法,笔者就此谈几点看... 自高考实行英语标准化命题以来,中学英语教学无论是教学观念还是教学方法都发生了很大变化。不少中学英语教师大胆实践,努力探索适应高考的教学途径,取得了一些成绩。然而也出现了一些不甚正确的观点和值得商榷的作法,笔者就此谈几点看法,旨在抛砖引玉,谨请同仁指教。一、要正确处理知识与发展能力的关系有的教师认为英语教学的主要任务在于传授英语知识,很不重视训练学生的运用能力,上课时把英语仅仅当作知识来教,学生始终处于被动状态,囫囵吞枣,死记硬背。 展开更多

关键词 中学英语教师 学生能力培养 听说训练 完形填空 一词多义 语法基础 现代化教学设备 听力测试 语法概念 阅读困难

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高中生物学教学中社会责任素养的培养途径 被引量：14

5

作者 王景花 解凯彬 《生物学教学》 北大核心 2018年第4期19-20,共2页

社会责任是生物学核心素养的四大要素之一。本文结合具体课例，从高中生物学课堂教学的各个环节，具体阐述学生在参与讨论解释分析、主动宣传健康生活和实践调查解决问题三个层面发展社会责任素养培养的途径。

关键词 高中生物学教学 核心素养 社会责任 培养途径

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语文课,给思想松绑 被引量：9

6

作者 任玲 王雷 《中学语文教学》 北大核心 2002年第7期20-22,共3页

关键词 语文课 语文教师 学科前沿人 知识体系 语文教育 中小学语文教学

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数学“导学案”教学的再思考 被引量：15

7

作者 谭瑞军 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第1期49-51,共3页

“导学案”教学已成为当下较为流行的课堂教学模式。结合自身“导学案”教学的实践，笔者认为：“导学案”教学模式有其自身的特点和优势，它遵循了以学生为主体，教师适当引导的教学原则，同时又注重学法指导，突出学生自主学习能力的... “导学案”教学已成为当下较为流行的课堂教学模式。结合自身“导学案”教学的实践，笔者认为：“导学案”教学模式有其自身的特点和优势，它遵循了以学生为主体，教师适当引导的教学原则，同时又注重学法指导，突出学生自主学习能力的培养和良好学习习惯的养成，为课堂教学效率的提高进行了有益的探索。 展开更多

关键词 课堂教学模式 学案 数学 以学生为主体 学生自主学习 课堂教学效率 能力的培养 教学原则

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语文教学的“追问”策略 被引量：5

8

作者 崔国明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第10期58-59,共2页

追问是课堂教学中提问的“后续动作”，是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束后的“下一个”教学步骤和教学策略。追问集中体现了教师的教学素养、教学机智、教学水平和能力；更重要的是，追问是学生在教师引导下的一个“再创... 追问是课堂教学中提问的“后续动作”，是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束后的“下一个”教学步骤和教学策略。追问集中体现了教师的教学素养、教学机智、教学水平和能力；更重要的是，追问是学生在教师引导下的一个“再创造”的过程，可以最及时地启发和激发学生的思维，拓宽思维的广度，增进思维的深度，锻造思维的强度。 展开更多

关键词 追问 语文教学 教师引导 “再创造” 课堂教学 教学策略 教学步骤 回答问题

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基于生物学学科“大概念”的教学策略 被引量：7

9

作者 王景花 《生物学教学》 北大核心 2019年第5期19-21,共3页

本文阐述了生物学学科大概念的内涵,并基于生物学学科大概念从优化教学设计、深化探究学习、建构概念模型及绘制思维导图四个方面叙述了教学策略。这些教学策略有助于学生对知识的深入理解和迁移应用,也有助于生物学学科核心素养的达成。

关键词 生物学学科 大概念 教学设计 核心素养

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精神引领 智慧点化——以“原电池的工作原理”教学为例 被引量：5

10

作者 王更飞 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第4期27-29,共3页

教学要符合学生的心理发展顺序,将一些心理学的基本原理运用到化学课堂教学中,在知识传承的基础上有所创新,让教学形式与内容都能达到和谐统一,将会大大提高教学效率,改善师生之间的关系,提高师生教学生涯的幸福指数。以＂原电池的工作... 教学要符合学生的心理发展顺序,将一些心理学的基本原理运用到化学课堂教学中,在知识传承的基础上有所创新,让教学形式与内容都能达到和谐统一,将会大大提高教学效率,改善师生之间的关系,提高师生教学生涯的幸福指数。以＂原电池的工作原理＂教学为例做了心理层面的分析解读。 展开更多

关键词 心理 活动探究 效应 原电池 化学教学

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网络环境下的历史教学在凸现优势中兼顾统一 被引量：2

11

作者 许春凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第6期87-89,共3页

新课程促使课堂教学设计的创新,网络环境下的历史教学成为新教育理念的落脚点。随着教学理念的更新,教学实践的探索,教师们放弃了顾虑,客观冷静地看待常态课和多媒体运用课,更科学地选择教学手段。在历史教学中,利用网络环境可大大优化... 新课程促使课堂教学设计的创新,网络环境下的历史教学成为新教育理念的落脚点。随着教学理念的更新,教学实践的探索,教师们放弃了顾虑,客观冷静地看待常态课和多媒体运用课,更科学地选择教学手段。在历史教学中,利用网络环境可大大优化课堂效率,精简课堂组织,提升学生的学习能力。在"整合"的过程中,教师在教学手段的选择、教学内容的组织、教师角色的定位、教学活动的开展中,要在凸现优势中兼顾统一。 展开更多

关键词 网络环境 历史教学 优势 统一

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PPT:别让学生沦为“看客” 被引量：2

12

作者 崔国明 《中小学管理》 北大核心 2009年第9期24-25,共2页

风乍起，吹皱一池春水。不知从什么时候起，教师在课堂教学中使用PPT（多媒体课件）成了一种时尚。评优课如此，公开课如此，甚至很多常态课也是如此。PPT确实给课堂教学带来了一些新的变化和新的气象，比如课堂容量的增大、教学气氛的... 风乍起，吹皱一池春水。不知从什么时候起，教师在课堂教学中使用PPT（多媒体课件）成了一种时尚。评优课如此，公开课如此，甚至很多常态课也是如此。PPT确实给课堂教学带来了一些新的变化和新的气象，比如课堂容量的增大、教学气氛的活跃、教学内容的直观、学生学习兴趣的增强等等。 展开更多

关键词 学生学习兴趣 PPT “看客” 课堂教学 多媒体课件 课堂容量 教学气氛 教学内容

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物理课堂提问的多维分析 被引量：3

13

作者 王志刚 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第1期63-65,共3页

在物理课堂教学中,通过优化课堂提问策略,进而实现提问转向多元、提问的策略迁移和提问的功利摒弃,有效促进学生思维能力的发展。

关键词 课堂提问 物理课堂 思维品质

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“同课异构”促发展 被引量：3

14

作者 王更飞 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第1期16-18,共3页

以＂氯气的化学性质＂教学在不同时期的＂同课异构＂为例,阐述了＂同课异构＂是避免教学重复失误、总结推广成功经验的有效途径,指出坚持实践＂同课异构＂,有利于教师自我发展和引领学生的发展,促进师生共同发展,达到双赢。

关键词 同课异构 教学设计 化学教学

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高考作文:拿思想和个性说话 被引量：1

15

作者 崔国明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第8期74-76,共3页

作文是什么？这似乎是一个毫无疑问的问题。笔者认为，作文应该是思想和个性的展示台，而不是技巧与模式的集散地。为了更好地说明这个问题，不妨先让我们来看一看以下的一组题目：第一组：①感知能力是否可以来自教育？②对于活体的科... 作文是什么？这似乎是一个毫无疑问的问题。笔者认为，作文应该是思想和个性的展示台，而不是技巧与模式的集散地。为了更好地说明这个问题，不妨先让我们来看一看以下的一组题目：第一组：①感知能力是否可以来自教育？②对于活体的科学认知是否可能？③艺术是否改变我们的现实意识？④演示是否是确认现实的唯一手段？⑤人们是否可以不受磨难而满足欲望？⑥认识他人是否比认识自己更容易？⑦你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响？⑧谁是你们这代的代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？…… 展开更多

关键词 高考作文 个性 说话 感知能力 科学认知 现实意识 集散地 代言人

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2012年高考文学类文本阅读的考查走向 被引量：1

16

作者 鄂冠中 《语文建设》 北大核心 2012年第4期53-55,共3页

高考文学类文本阅读历来是讲传统的，即在考查角度、考查思路、考查方式甚至材料选用上都有章可循。2011年文学类文本阅读考查的整体特征是选文注重精神内涵，试题关注对文本底蕴的理解，进一步强调解题思维的层次性和开放性，考查越来... 高考文学类文本阅读历来是讲传统的，即在考查角度、考查思路、考查方式甚至材料选用上都有章可循。2011年文学类文本阅读考查的整体特征是选文注重精神内涵，试题关注对文本底蕴的理解，进一步强调解题思维的层次性和开放性，考查越来越呈现出“文本＋思维”的典型特征。 展开更多

关键词 文本阅读 文学类 高考 解题思维 考查方式 精神内涵 整体特征 典型特征

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谈谈拓展教学的“信度” 被引量：11

17

作者 崔国明 《中学语文教学》 2005年第7期3-4,共2页

拓展教学是当今语文教学中的时髦之一。但是,拓展什么?为什么要拓展?什么时候该拓展,什么时候不该拓展?这些问题恐怕并非每一个热衷于拓展的老师都心中明白的。希望这一组稿子能给大家一点提示。

关键词 语文课堂教学 信度 新课标 主旋律 示范课 实验课 公开课 研讨课

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对教学规范的几点看法 被引量：1

18

作者 朱云 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第5期45-49,共5页

教学规范是长期以来世界各国专家、学者、教师关于教学探索的智慧的结晶、关于教学总结的精华的积累,是教师从事教学活动所必需依赖的根基,也是教师教学实践的明确指向.但它不是万古不变的,它会随着时代的发展和教育价值取向的进化而与... 教学规范是长期以来世界各国专家、学者、教师关于教学探索的智慧的结晶、关于教学总结的精华的积累,是教师从事教学活动所必需依赖的根基,也是教师教学实践的明确指向.但它不是万古不变的,它会随着时代的发展和教育价值取向的进化而与时俱进,所以要重新审视课堂规范,了解和明确其时代意义和实践价值. 展开更多

关键词 教学规范 教学理念 教学设计 教学过程

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文本解读的四大误区 被引量：3

19

作者 崔国明 《中学语文教学》 2006年第9期19-20,共2页

关键词 文本解读 误区 教材编写者 “思维定势” 语文教学 研究者 教师 学生

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班主任工作“十忌” 被引量：2

20

作者 崔国明 《教学与管理（中学版）》 2002年第2期21-22,共2页

关键词 班主任工作 学校德育工作 学校管理 班级管理 班主任队伍 学生 教育

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