中学英语测试的误区及对策 被引量：1

1

作者 魏恒健 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第12期30-33,共4页

关键词 中学 英语教学 语言测试 误区 测试方法 语言知识 口语测试 评价体系

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中学生物学多媒体网络化教学的实践与思考

2

作者 吴君民 《生物学教学》 北大核心 2002年第5期19-21,共3页

本文对生物学多媒体网络化教学的实践过程和实施意义作了探讨 ,并以“人类基因组计划”

关键词 中学 生物学 多媒体网络化教学 实践 素质教育

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中学英语中“一……就”的八种常见译法

3

作者 李春 《中小学英语教学与研究》 2007年第6期73-73,F0003,共2页

在英语学习中，我们发现“一……就”常有多种翻译方法，这就使得同学们难以掌握。为了便于对它有个系统的了解，特归纳整理如下：

关键词 “一……就” 中学英语 译法 英语学习 翻译方法 归纳整理 同学 系统

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App-store中的中学地理教学资源简介 被引量：2

4

作者 刘磊 陈国祥 《地理教学》 2014年第4期53-57,共5页

信息和网络技术的发展对教育领域产生了深远的影响．．近年来，各地纷纷启动教育信息化发展工程，即“教育E时代”。合理运用数字化的教学资源成为推动“教育E时代”发展的关键。，美国苹果公司提供的新软件平台app—store中有大量适合... 信息和网络技术的发展对教育领域产生了深远的影响．．近年来，各地纷纷启动教育信息化发展工程，即“教育E时代”。合理运用数字化的教学资源成为推动“教育E时代”发展的关键。，美国苹果公司提供的新软件平台app—store中有大量适合高中地理教学的程序，运用这些数字化资源可以丰富高中地理教学内容。介绍了适合于中学地理教学的综合类、资讯类、拼图类和游戏类app软件。 展开更多

关键词 app软件 地理教学 数字化资源

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利用网络为学生构建研究性学习新平台 被引量：4

5

作者 陈国祥 陈纪平 +1 位作者 孔建华 庄晓蓉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第12期40-43,共4页

关键词 研究性学习课程 信息技术 网络 高中 课程整合 组织机构 选题

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网络环境下的研究性学习教学构想 被引量：10

6

作者 邱效琴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第2期41-42,共2页

随着教育改革的不断深入,以学生发展为本的研究性学习正逐渐被越来越多的教育界人士接受.研究性学习是在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,在研究的过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的一种学习活动.在研... 随着教育改革的不断深入,以学生发展为本的研究性学习正逐渐被越来越多的教育界人士接受.研究性学习是在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,在研究的过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的一种学习活动.在研究性学习中,学习内容、学习方式、教学观念、教学模式、教学评价等均发生了实质性的改变. 展开更多

关键词 高中 地理教学 研究性学习 网络教学 教学设计 教学软件 教学过程 教学评价

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基于格斯丁翻转教学模式的生物学实验深度学习 被引量：9

7

作者 黄惠涛 丁奕然 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期46-50,共5页

相较于国外科学教育中广泛性地践行格斯丁翻转教学模式,国内对该模式的述评与应用略显不足。通过比较研究与课例研究的方法,分别对格斯丁翻转教学模式的特点与实践应用进行研究。研究发现:格斯丁翻转教学模式具备深化翻转要义、促进学... 相较于国外科学教育中广泛性地践行格斯丁翻转教学模式,国内对该模式的述评与应用略显不足。通过比较研究与课例研究的方法,分别对格斯丁翻转教学模式的特点与实践应用进行研究。研究发现:格斯丁翻转教学模式具备深化翻转要义、促进学生主动学习,构建渐进支架、提升教师可操作性,凸显本质与转化、达成知识深度理解的特点;应用该模式在生物学实验教学中达成深度学习,可采取以微课模拟的体验参与激发投入学习、以试题介导的概念探索阐发知识本质、以变式训练的意义建构引发学习评判、以定量转化的演示应用触发创新实践的基本策略。研究不仅为该模式的深入理解提供了细致解读,也为该模式达成深度学习提供了教学范例。 展开更多

关键词 格斯丁翻转教学 实验教学 深度学习 中学生物学 酶的特性

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系统思维在高三化学复习教学中的应用研究——“有机物的结构、性质及转化”教学实践 被引量：3

8

作者 谷莹莹 吴永才 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第8期34-38,共5页

介绍了在以探究分子组成为C3H6O3的有机物的结构为切入点，复习主要官能团的性质及有机物结构的确定方法的过程中，如何渗透和应用系统思维。

关键词 系统思维 有机物结构 性质及转化 高三化学复习

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面向环境主题的生物学跨学科实践教学研究 被引量：9

9

作者 黄惠涛 丁奕然 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第5期40-44,共5页

学科通力合作的环境教育,对于落实生物学跨学科实践教学具有重要意义。通过思辨研究与课例研究的方式,研究发现:环境主题具备实践解决现实环境问题、关联社会发展多元学科、生成超越学科本体思想等跨学科实践教学优势。在面向环境主题... 学科通力合作的环境教育,对于落实生物学跨学科实践教学具有重要意义。通过思辨研究与课例研究的方式,研究发现:环境主题具备实践解决现实环境问题、关联社会发展多元学科、生成超越学科本体思想等跨学科实践教学优势。在面向环境主题的生物学跨学科实践具体教学中,可结合生态学的DPSIR模型,采取共情历史变迁、观测环境状态、溯源环境压力、探讨未来影响与构建响应机制等基本策略。研究不仅为面向环境主题的生物学跨学科实践提供了教学范例,同时也反思了环境主题下落实跨学科实践教学的关键要点。 展开更多

关键词 环境教育 中学生物学 跨学科实践 DPSIR模型

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在网络环境下协作学习《走遍亚细亚》 被引量：1

10

作者 庄晓蓉 徐兆海 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第6期45-46,共2页

关键词 协作学习 《走遍亚细亚》 创新精神 教学策略 研究性学习 网络教学 高中 地理

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抓住关键 引领发展——对网络环境下的研究性学习成果交流课的思考 被引量：1

11

作者 庄晓蓉 徐兆海 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第6期46-48,共3页

本文结合作者开展研究性学习的实践,认为研究性学习的成果交流课应该抓住教学关键处,以引领学生的发展为最终目标,并总结出作者体会与同行分享。

关键词 研究性学习 网络教学 成果交流课 课题研究 教学内容 交流协作能力 元认知技能

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化学课始情境创设的原则与方法 被引量：10

12

作者 谷莹莹 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第10期69-70,共2页

情境在《现代汉语词典》中的解释是“情景，境地”；教学意义上的情境是教师为了支持学生的学习，根据教学目标、内容和学生年龄特点，借助一定的表现形式，设置一种带有问题性质的真实情境，让学生最大限度地投入，

关键词 情境创设 原则与方法 化学课 《现代汉语词典》 教学意义 教学目标 年龄特点 学生

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语境化词汇教学对于提高课堂实效的积极作用 被引量：8

13

作者 李春 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第3期34-36,共3页

词汇教学是中学日常英语教学中十分重要的部分，词汇因为其基础性，故而对于英语的整体学习具有举足轻重的作用；词汇的熟练掌握程度直接影响学生英语的整体学习；如何进行词汇教学也是广大教师时常探讨和研究的一个话题，如何做到高效... 词汇教学是中学日常英语教学中十分重要的部分，词汇因为其基础性，故而对于英语的整体学习具有举足轻重的作用；词汇的熟练掌握程度直接影响学生英语的整体学习；如何进行词汇教学也是广大教师时常探讨和研究的一个话题，如何做到高效地进行词汇教学需要我们在教学过程中不断地探索和研究。传统的英语词汇教学主要包括：理解词意、分析词性、展示例句、模仿背诵、造句翻译（沈云芳，2012）。有学者提出：语境是决定语义的唯一因素，脱离了语境，则不存在语义。 展开更多

关键词 英语词汇教学 语境化 课堂实效 英语教学 教学过程 教学需要 学习 语义

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全新理念 在实践——应用“Intel未来教育”理念尝试地理教学改革 被引量：2

14

作者 庄晓蓉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第4期39-41,共3页

一、问题的提出 "Intel未来教育"是一个大型的国际合作教师培训项目,目标就是要帮助教师扩展创造思维,从而达到让学生摆脱课堂束缚,发挥创造力的目的,也就是使受到培训的教师,充分领会"以学生的发展为本,强调学生充分利... 一、问题的提出 "Intel未来教育"是一个大型的国际合作教师培训项目,目标就是要帮助教师扩展创造思维,从而达到让学生摆脱课堂束缚,发挥创造力的目的,也就是使受到培训的教师,充分领会"以学生的发展为本,强调学生充分利用计算机技术动手操作、培养团队合作精神、共同交流研究、最终取得研究成果"的教育理念,并将这种代表未来教育发展方向的崭新理念应用到各自学科的教学实践中去,最终达到提高教学质量,培养学生综合素质的目的. 展开更多

关键词 中学教育 教学理念 网上研究课 创新能力 教学改革 “Intel未来教育” 地理教学

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对提高学生生物科学素养的一些思考 被引量：3

15

作者 钱洋 《生物学教学》 北大核心 2004年第9期59-60,共2页

在21世纪，科学素养已越来越成为一个现代人基本素养中不可缺少的重要组成部分。高中生物课程标准中明确提出：提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。

关键词 生物 科学素养 学生 中学 教学

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探究蛋形指数对肉鸡种蛋孵化效果的影响 被引量：2

16

作者 钱洋 《生物学教学》 北大核心 2005年第10期66-67,共2页

关键词 蛋形指数 孵化效果 种蛋 肉鸡 指数对 形态构造 蛋壳质量 孵化率 蛋重

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化学教学中动态生成课程资源的开发和利用 被引量：3

17

作者 李小君 刘曼 《化学教学》 CAS 2009年第1期26-27,共2页

提出在教学中要巧妙利用课堂即时场景，善待学生的错误，及时捕捉学生思维的闪光点等动态生成的课程资源，引而不发导学生拓展思维空间，促进学生全面发展。

关键词 动态生成 课程资源 开发利用策略

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Webquest在“人类遗传病与优生”教学设计中的应用 被引量：1

18

作者 钱洋 《生物学教学》 北大核心 2005年第2期42-43,共2页

网络主题探究(Webquest),即是我们常说的网络研究性学习。利用网络资源对“人类遗传病与优生”这一教学内容进行设计,让学生开展以探究为取向的学习活动。为学生提供一些不同的学习资源,向学生提出一些有关人类遗传病与优生的问题,给他... 网络主题探究(Webquest),即是我们常说的网络研究性学习。利用网络资源对“人类遗传病与优生”这一教学内容进行设计,让学生开展以探究为取向的学习活动。为学生提供一些不同的学习资源,向学生提出一些有关人类遗传病与优生的问题,给他们提供进一步探索的机会,让他们在动手做的过程中应用旧知识,进而获得新知识。 展开更多

关键词 人类遗传病 探究 学生 学习资源 教学设计 动手 学习活动 优生 性学 新知识

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注重教学反思 促进教师自身成长 被引量：1

19

作者 庄晓蓉 《地理教学》 2003年第5期16-17,共2页

一、教学反思的意义当前,教师的成长与发展是教育界关注的一个话题。一个教师在教育教学过程中可以自然地成长,但更快、更好地发展则需要教师能够不断地进行教学反思。教师的反思是指教师在教育教学实践中,以自我行为表现及其行为之依据... 一、教学反思的意义当前,教师的成长与发展是教育界关注的一个话题。一个教师在教育教学过程中可以自然地成长,但更快、更好地发展则需要教师能够不断地进行教学反思。教师的反思是指教师在教育教学实践中,以自我行为表现及其行为之依据的"异位"解析和修正,进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。也就是说,教师不断进行反思性教学,能促进自发学习和研究的意识,提升教学实践的合理性,从而形成优秀的教师品质。 展开更多

关键词 教师 教育教学过程 教学反思 教学能力 教学活动 教学设计 中学地理

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生物学教育中的课题探究教学 被引量：1

20

作者 黄惠涛 《生物学教学》 北大核心 2003年第5期33-35,共3页

关键词 生物学 教育 课题探究教学 教学内容 教学策赂 课堂教学

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