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题名参与式研究:成人教育研究的创新
被引量：6
- 1
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作者
程化琴
项复民
张敬华
查永军
金涛
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机构
江苏省农村成人教育师资培训中心
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出处
《成人教育》
2002年第6期8-10,共3页
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文摘
参与式研究是当前国际上开展成人教育研究的一种十分受欢迎的新兴研究方法,它对研究的目标进行重新定位,对知识的内涵进行重新界定,对主体关系进行重新安置,对权益关系进行重新分配。参与式研究是对成人个体地位的提升,对成人研究、学习意义的深化,是成人实现自我的阶梯,是开发人力资源的温床。因此,参与式研究应当成为成人教育的主导思想、教育科学改革的方向和社会科学研究的方法。
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关键词
参与式研究
成人教育
研究方法
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名当前成人教育时空背景简析
- 2
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作者
项复民
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机构
江苏省农村成人教育师资培训中心
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出处
《成人教育》
1999年第12期3-4,共2页
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文摘
本文从三个方面探讨了成人教育向纵深发展的历史条件。
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关键词
知识经济
终身教育
成人教育
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
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题名构建农村社区教育网络 服务农村社会发展
被引量：2
- 3
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作者
邱建新
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机构
江苏省农村成人教育师资培训中心
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出处
《成人教育》
2002年第5期5-6,共2页
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文摘
农业、农村、农民问题始终是关系到我们党和国家全局的根本问题,农村社区教育的发展,对在农村构建终身教育体系,促进农村社会经济的可持续发展,改善农村劳动者整体素质,保持农村社会的稳定具有重要作用。
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关键词
农村
社区教育网络
农村社会发展
教育网络
教育服务
教育综合
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分类号
G725
[文化科学—成人教育学]
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题名扫盲及农村实用技术培训教材编写的原则
- 4
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作者
程化琴
项复民
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机构
江苏省农村成人教育师资培训中心
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出处
《成人教育》
2000年第2期22-23,共2页
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文摘
教材是教师教学的依据 ,也是学员获得文化科学知识的载体和提高实践技能的主要工具 ,它必须根据教学目标和要求 ,系统而简明扼要地表述教学大纲所规定的内容。扫盲及农村实用技术培训教材的编写既要符合成人的认知规律 ,又要体现职业性、实用性。编写时 ,除了遵循科学性和思想性原则外 ,还应遵循以下原则 :整体着眼 ,适合应用的原则 ;贴近学员 ,便于自学的原则 ;围绕目标 ,突出主题的原则 ;深入浅出 ,通俗易懂原则 ;螺旋上升 ,反复巩固原则 ;紧贴实际 。
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关键词
扫盲
实用技术培训
教材
编写原则
农村
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分类号
G722
[文化科学—成人教育学]
G725.814
[文化科学—成人教育学]
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题名劳动力转移 农村成教的历史任务
被引量：1
- 5
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作者
张敬华
项复民
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机构
江苏省农村成人教育师资培训中心
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出处
《成人教育》
2002年第1期9-10,共2页
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文摘
农村劳动力转移不论是从社会发展规律,还是从农村现代化目标看,都是当前迫切需要解决的现实问题。农村成教要充分认识到这是涉及到农民、农业、农材乃至国家现代化的必然选择与重大战略;要发挥和把握好促进农村社会、农民个体发展和协调发展与自然的功能,既要培养农民适应社会前进的转移观,又要调适好农村成教自身的服务观、内部结构、外部关系,改革教育内容、方法,改进教育手段,构筑良好的运行机制,为劳动力有序、高效地结构性转移,完成全方位、全过程服务的历史任务。
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关键词
农村
劳动力
成人教育
教育功能
教育改革
运行机制
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分类号
G725
[文化科学—成人教育学]
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题名试论参与式岗位培训的“人本”特质
被引量：1
- 6
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作者
项复民
程化琴
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机构
扬州市教育局
江苏省农村成人教育师资培训中心
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出处
《成人教育》
2003年第2期23-25,共3页
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文摘
参与式岗培是国际上广泛采用的培训方法,它具有培训对象参与活动的全程性、主动参与行动的实践性和在参与过程中学会参与的形成性。它的价值取向是知识技能与个体经验产生价值的优选手段,是短训与长效互相作用的内容链接,是掌握真实需求的解读过程,是满足与丰富精神世界的深层需要。在岗培过程中应把握好岗位的主体和客体,目标的为人和为物,内容的实用和长效,方法的科学和民主,主题的个性和共性等五种关系;运用辩证思维处理好主体与客体,全体与个体,创新与传统等关系,从而将岗培回归到“以人为本”的本质上。
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关键词
岗位培训
以人为本
参与式培训
价值取向
培训目标
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分类号
C975
[经济管理—劳动经济]
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题名构建终身教育体系的社会需要与可能性探析
被引量：1
- 7
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作者
邱建新
程化琴
查永军
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机构
江苏省农村成人教育师资培训中心
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出处
《成人教育》
1999年第10期4-5,共2页
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文摘
分两部分阐述构建终身教育体系的社会需要与可能性。从迎接知识经济挑战，贯彻落实“科教兴国”战略，从对传统学校教育改革，从促进人的全面发展３ 个方面阐述社会需要，又从５ 个方面探讨构建终身教育体系的可能性。
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关键词
终身教育
社会需要
可能性
教育体系
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
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题名农科教结合:农村成教的永恒主题
- 8
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作者
项复民
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机构
江苏省农村成人教育师资培训中心
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出处
《成人教育》
2001年第11期11-12,共2页
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文摘
在实现两个根本性转变的新历史时期,农科教结合需以新的时空背景为参照系,站在新的高度,用新的观念深化对它价值取向的再认识,明确它是农村教育综合改革的外部标志,是科教兴农的实现形式,是新世纪人才战略的广阔平台和农村成教可持续发展的必由之路。从而以新的姿态,开创新局面。
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关键词
中国
农科教结合
农村
成人教育
可持续发展
教育改革
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分类号
S－01
[农业科学]
G729.2
[文化科学—成人教育学]
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题名构建终身教育体系的战略构想
- 9
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作者
程化琴
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机构
江苏省农村成人教育师资培训中心
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出处
《成人教育》
2000年第4期35-37,共3页
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文摘
知识经济的浪潮已扑面而来 ,它呼唤高素质的国民 ,而终身教育则是知识经济的基础和助推器 ,是打开21世纪光明之门的钥匙。我们必须根据知识经济的发展和社会进步的需要 ,推进教育的改革 ,促进各类教育协调发展 ,积极构建终身教育体系。本文拟对我国构建终身教育体系的若干问题作粗略的分析 。
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关键词
知识经济
终身教育
终身教育体系
终身学习
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
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