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粮食种植类家庭农场主职业能力培养——基于江苏省泰州市的调查
1
作者
钱明
《安徽农业科学》
CAS
2018年第1期227-231,共5页
阐述了泰州市《家庭农场工商注册登记办法》中家庭农场认定产业规模标准,通过问卷、走访、统计分析等方法,重点分析了1 050个家庭农场和37家省级示范性粮食种植家庭农场基本情况,形成职业能力培养六大模块,包括农业生产能力、农场和农...
阐述了泰州市《家庭农场工商注册登记办法》中家庭农场认定产业规模标准,通过问卷、走访、统计分析等方法,重点分析了1 050个家庭农场和37家省级示范性粮食种植家庭农场基本情况,形成职业能力培养六大模块,包括农业生产能力、农场和农业生产全程管理能力、信息处理能力、农产品营销能力、对外合作能力、自我提升发展能力。就职业能力培养提出教育培训、经费保障、信息服务、产学研结合四大机制。
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关键词
家庭农场主
职业能力
培养
机制
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职称材料
农民教育培训七要素研究
被引量：
2
2
作者
钱明
《安徽农业科学》
CAS
2016年第3期337-339,共3页
培育新型职业农民是实现农业现代化的必然要求,也是推进城乡一体化发展的重要途径。相关研究主要集中在农民教育的必要性、现状和问题、模式和途径、措施和对策等方面。笔者在前人研究的基础上,认为农民教育培训的基本特点主要体现在教...
培育新型职业农民是实现农业现代化的必然要求,也是推进城乡一体化发展的重要途径。相关研究主要集中在农民教育的必要性、现状和问题、模式和途径、措施和对策等方面。笔者在前人研究的基础上,认为农民教育培训的基本特点主要体现在教育培训的目的、对象、内容、方式几个方面,进而从农民教育七要素的角度对农民教育培训问题展开探讨,认为要规范开展并取得实效,需要把握好7个基本要素,即明确教育培训的目的、目标,教育培训的内容,教育培训的对象和组织者,教育培训的地点,教育培训的时间,教育培训的方法、途径、措施,教育培训的开放性。
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关键词
农民
教育培训
目标
内容
对象
开放性
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职称材料
题名
粮食种植类家庭农场主职业能力培养——基于江苏省泰州市的调查
1
作者
钱明
机构
江苏省农业广播电视学校泰兴市分校
出处
《安徽农业科学》
CAS
2018年第1期227-231,共5页
文摘
阐述了泰州市《家庭农场工商注册登记办法》中家庭农场认定产业规模标准,通过问卷、走访、统计分析等方法,重点分析了1 050个家庭农场和37家省级示范性粮食种植家庭农场基本情况,形成职业能力培养六大模块,包括农业生产能力、农场和农业生产全程管理能力、信息处理能力、农产品营销能力、对外合作能力、自我提升发展能力。就职业能力培养提出教育培训、经费保障、信息服务、产学研结合四大机制。
关键词
家庭农场主
职业能力
培养
机制
Keywords
Family farmers
Professional ability
Cultivation
Mechanism
分类号
S-01 [农业科学]
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职称材料
题名
农民教育培训七要素研究
被引量：
2
2
作者
钱明
机构
江苏省农业广播电视学校泰兴市分校
出处
《安徽农业科学》
CAS
2016年第3期337-339,共3页
文摘
培育新型职业农民是实现农业现代化的必然要求,也是推进城乡一体化发展的重要途径。相关研究主要集中在农民教育的必要性、现状和问题、模式和途径、措施和对策等方面。笔者在前人研究的基础上,认为农民教育培训的基本特点主要体现在教育培训的目的、对象、内容、方式几个方面,进而从农民教育七要素的角度对农民教育培训问题展开探讨,认为要规范开展并取得实效,需要把握好7个基本要素,即明确教育培训的目的、目标,教育培训的内容,教育培训的对象和组织者,教育培训的地点,教育培训的时间,教育培训的方法、途径、措施,教育培训的开放性。
关键词
农民
教育培训
目标
内容
对象
开放性
Keywords
Farmers
Educational training
Objective
Content, Object
Openness
分类号
S-01 [农业科学]
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作者
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1
粮食种植类家庭农场主职业能力培养——基于江苏省泰州市的调查
钱明
《安徽农业科学》
CAS
2018
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职称材料
2
农民教育培训七要素研究
钱明
《安徽农业科学》
CAS
2016
2
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