高中生物实验设计题的解题思路指导 被引量：2

1

作者 丁玉娟 《数理化解题研究》 2023年第12期134-136,共3页

文章围绕高中生物实验设计题及其解题策略进行阐述,指出在作答该类题目时,学生需要认真审题,把握实验的主要目的,挖掘实验背后的基本原理,始终注意遵循实验原则,明确实验中变量的作用和种类,进而明确自己的做题思路,完成题目的理解与解答.

关键词 实验设计 解题思路 高中生物

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创客教育理念下高中物理实验对高阶思维培养的策略研究

2

作者 张扣美 《数理化解题研究》 2023年第18期92-94,共3页

本文以促进学生思维品质发展为目的,采取案例分析等方法对创客教育理念下高中物理实验对高阶思维培养的策略进行研究,并从开展自主性、开放性、灵活性、创新性物理实验这四个方面提出建议,以供参考.

关键词 创客教育理念 高中物理实验 高阶思维 培养策略

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从化学信息素养出发,走向模型认知——以“物质制备方案的设计”为例

3

作者 宗汉 《教育界》 2024年第20期128-130,148,共4页

文章通过分析屠呦呦提取青蒿素的过程,归纳物质制备方案设计的一般流程,以近几年江苏省高考化学物质制备方案的设计题为例,以培育学生的化学信息素养为出发点,建构物质制备方案模型。

关键词 高中化学 化学信息素养 模型认知 模型建构 物质制备方案

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借助技巧方法,判断充要条件

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作者 邵春华 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2024年第17期15-16,共2页

充分条件、必要条件或充要条件是高中数学的一个重要概念,是高考的常考内容之一。高考对这部分知识主要以其他知识为载体进行两类问题的考查:一类是充分条件、必要条件或充要条件的判断;一类是有关充要性命题的综合应用或证明等。大多... 充分条件、必要条件或充要条件是高中数学的一个重要概念,是高考的常考内容之一。高考对这部分知识主要以其他知识为载体进行两类问题的考查:一类是充分条件、必要条件或充要条件的判断;一类是有关充要性命题的综合应用或证明等。大多以考查充分条件、必要条件或充要条件的判断为主。下面介绍几种常见的判断充分条件、必要条件或充要条件的方法。 展开更多

关键词 高中数学 技巧方法 充要性 高考 必要条件 充要条件 充分条件 判断

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基于核心素养培养的高中数学教学研究 被引量：3

5

作者 成银玉 《数理化解题研究》 2020年第36期13-14,共2页

为了有效培养学生的核心素养,让学生在数学课堂上吸收掌握知识原理的同时,获得更多的学习方法和技能.高中数学教师要善于利用多媒体优化知识教学,丰富学生之间的合作交流,展开多样化的实践探究活动,加强学生解题能力培养锻炼.本文对此... 为了有效培养学生的核心素养,让学生在数学课堂上吸收掌握知识原理的同时,获得更多的学习方法和技能.高中数学教师要善于利用多媒体优化知识教学,丰富学生之间的合作交流,展开多样化的实践探究活动,加强学生解题能力培养锻炼.本文对此进行了分析研究. 展开更多

关键词 核心素养 培养 高中数学 教学

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变式的习题 灵动的课堂——高三化学教学中习题变式的研究 被引量：2

6

作者 宗汉 《化学教与学》 2014年第7期49-50,37,共3页

文章以高三化学课堂教学片段为例,着重提出了化学习题变式的概念以及变式中的特点,旨在加强高三化学复习课堂的灵动性和习题复习的有效性。

关键词 变式 差异 层次 开阔

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高中化学资源开发与利用现状的调查分析

7

作者 张红俊 《化学教与学》 2013年第7期59-60,87,共3页

借助于调查问卷,了解高中化学资源开发与利用的现状,并对调查结果进行分析、研究,为高中化学课程资源不足问题提供一些可行的、可操作的、有价值的经验和资料,以提高学生的科学素养及高中化学教学质量。

关键词 课程资源 开发 利用 分析

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AI时代背景下的作文教学思维变革

8

作者 张正耀 邹道进 《江苏教育》 2020年第83期34-37,共4页

AI写作时代已经来临,它所具有的想象能力和描绘能力,改变了传统写作的模式,对固有的作文教学思维产生了极大的冲击,带来了前所未有的挑战。我们如何准确把握AI时代作文教学的特征?作文教学又如何才能与写作机器人共存、共生、共进?无疑... AI写作时代已经来临,它所具有的想象能力和描绘能力,改变了传统写作的模式,对固有的作文教学思维产生了极大的冲击,带来了前所未有的挑战。我们如何准确把握AI时代作文教学的特征?作文教学又如何才能与写作机器人共存、共生、共进?无疑,观念落后、方法陈旧、模式老套的作文教学,将不能适应AI时代的要求,作文教学思维变革,迫在眉睫。 展开更多

关键词 AI写作 作文教学 思维变革

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提升高中生化学信息素养的策略研究

9

作者 宗汉 《化学教与学》 2013年第3期72-73,15,共3页

文章基于高中生化学信息素养不高的现实,就现状与影响因素进行较为详实的分析,并就提升策略作了一些探讨和研究。

关键词 化学信息素养 策略研究

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化学解题思维之“五法”

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作者 宗汉 《数理化解题研究（高中版）》 2002年第10期58-59,共2页

常言道：解题三部曲，一审二谋三落笔．审是审题，是解题的首要步骤，谋是谋求解法，是思维方法的体现，是解题的中心环节和关键所在．可见，思维方法在解题中的重要性．笔者下面就几道例题来浅谈在化学解题过程中常见的五种思维方法．

关键词 化学 解题思维 解题过程 思维方法 例题 审题 求解法 中心 环节 步骤

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点击“氨”高考题

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作者 宗汉 《数理化解题研究（高中版）》 2008年第8期64-65,F0004,共3页

近几年，氨的制取及性质实验已悄然成为高考化学考查的热点，其主要考查学生的实验操作能力、逻辑分析能力及综合应用能力等，现结合高考试题，浅谈高考对该热点知识的考查方式，以期抛砖引玉。

关键词 高考题 实验操作能力 综合应用能力 逻辑分析能力 氨 高考化学 性质实验 高考试题

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一堂习题课的尝试

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作者 俞杏明 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第2期14-15,共2页

《普通高中数学课程标准》指出：学生应“通过探究活动。体验数学发现和创造的历程”．如何用新课程理念指导习题课的开展，笔者进行了一些尝试．

关键词 习题课 数学课程标准 探究活动 普通高中 课程理念 数学发现 学生

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不同解题方法在高考物理压轴题中的应用

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作者 朱梁权 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第9期35-35,共1页

例1（广东高考）如图1（a）所示,水平放置的两根平行金属导轨,间距L=0.3 m导轨左端连接R=0.6Ω的电阻.区域abcd内存在垂直于导轨平面B=0.6T的匀强磁场,磁场区域宽D=0.2m.细金属棒A_1和A_2用长为2D=0.4m的轻质绝缘杆连接,放置在导轨平面... 例1（广东高考）如图1（a）所示,水平放置的两根平行金属导轨,间距L=0.3 m导轨左端连接R=0.6Ω的电阻.区域abcd内存在垂直于导轨平面B=0.6T的匀强磁场,磁场区域宽D=0.2m.细金属棒A_1和A_2用长为2D=0.4m的轻质绝缘杆连接,放置在导轨平面上,并与导轨垂直,每根金属棒在导轨间的电阻均为r=0.3Ω,导轨电阻不计,使金属棒以恒定速度v=1.0m/s沿导轨向右穿越磁场，计算从金属棒A。进入磁场（t=0）到A2离开磁场的时间内，不同时间段通过电阻尺的电流强度，并在图1（b）中画出． 展开更多

关键词 物理压轴题 解题方法 高考 匀强磁场 应用 电流强度 导轨 金属

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平面向量数量积中的易错点

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作者 沈友桂 《数理化解题研究（高中版）》 2011年第6期16-17,共2页

平面向量是研究数学问题、物理问题的有力工具，用途十分广泛．“欲善工其事，必先利其器”，只有真正理解了平面向量中的概念，才能熟练地应用．下面列举几种平面向量数量积中的易错点．

关键词 向量数量积 平面向量 易错点 数学问题 物理问题

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解三角形问题不可忽视隐含条件

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作者 俞杏明 《数理化解题研究（高中版）》 2008年第3期8-9,共2页

在解三角形问题时，同学们常因忽视隐含条件而出现种种错误，下面举例剖析，望引以为戒．

关键词 三角形问题 隐含条件 同学

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探究性学习在高中生物教学中的应用 被引量：2

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作者 蔡建勇 《教育界》 2020年第50期47-48,共2页

教育改革的实施对高中阶段各学科的教学提出了更高的要求,尤其是以往没有被重视的科目成了教学研究和改革工作中的重点,旨在提高学生的学科学习动力。为促进高中生物学科教育的发展,改变学生学习效果不理想的状态,教师可以将探究性学习... 教育改革的实施对高中阶段各学科的教学提出了更高的要求,尤其是以往没有被重视的科目成了教学研究和改革工作中的重点,旨在提高学生的学科学习动力。为促进高中生物学科教育的发展,改变学生学习效果不理想的状态,教师可以将探究性学习模式融入高中生物课堂实践中,让学生在这种新型学习方法的推动下,找到生物学习的乐趣,在深入探究中掌握学习策略与方法,以保证课程学习效果。为提高学生参与探究性学习的动力,高中生物教师需要在探究性学习中给予必要的指导,解决学生在学习中遇到的难题,在师生双向互动下,通过学习探究突破生物教学困境。 展开更多

关键词 探究性学习 高中生物教学 应用策略

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云学习平台支持下的高中物理教学探究 被引量：2

17

作者 郑琪 《数理化解题研究》 2023年第15期104-106,共3页

高中物理教师可在引导性、交互性、辅助性、适用性的原则下充分利用云学习平台,为学生提供良好、多元的学习环境,并通过情境创设、科学分层分组、优化资源传输等教学措施推动物理课堂教学的创新与发展,以此发展学生的物理学科核心素养.

关键词 云学习平台 高中物理 教学策略

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高中数学教学中学生推理能力的培养 被引量：1

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作者 蒋爱国 《数理化解题研究》 2020年第27期30-31,共2页

推理能力是新课程下高中数学核心素养培养的关键能力之一,关系学生数学解题能力的发展,加强其专项培训是高中数学学科教学顺应新课标下各种教学新要求的必然选择.本文以高中数学学科为例,就如何培养学生的推理能力进行了重点探讨,希望... 推理能力是新课程下高中数学核心素养培养的关键能力之一,关系学生数学解题能力的发展,加强其专项培训是高中数学学科教学顺应新课标下各种教学新要求的必然选择.本文以高中数学学科为例,就如何培养学生的推理能力进行了重点探讨,希望可以有效促进高中生数学学科核心素养形成. 展开更多

关键词 高中 数学 推理能力 培养策略

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多元文化在音乐鉴赏课中的合理应用策略 被引量：3

19

作者 陆大江 《成才之路》 2015年第34期42-42,共1页

在高中音乐鉴赏课中,多元文化的渗入体现了音乐的内涵,推动了教学实践的发展.针对多元文化对高中音乐鉴赏的影响,阐述多元文化在高中音乐鉴赏中的合理应用策略.

关键词 多元文化 高中生 音乐鉴赏 策略

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基于人才成长的高中生心理健康教育对策研究 被引量：2

20

作者 邵晓华 《成才之路》 2014年第20期21-21,共1页

伴随着经济的快速发展，社会对人才的要求越来越高。高中班主任是高中生生活与学习的引领者，由于高中生正处于情感定型的关键时期，高中班主任应加大对高中生心理健康的教育力度，保障高中生的心理健康。一、高中生心理健康教育的现状... 伴随着经济的快速发展，社会对人才的要求越来越高。高中班主任是高中生生活与学习的引领者，由于高中生正处于情感定型的关键时期，高中班主任应加大对高中生心理健康的教育力度，保障高中生的心理健康。一、高中生心理健康教育的现状 让学生清醒的认识自我，适应环境，增强抗压能力，保障学生健康的心理品质，拥有健全的人格。在遇到困难时能够积极面对，这是高中生心理健康教育目标的关键所在。但心理健康教育的现状却不容乐观。（1）重视程度不够。高中生的心理教育是教师教学工作的重要环节，全面开展知识教育工作的同时，还应该重点培养学生的心理素质。学校、班主任以及任课教师都应该重视学生的心理教育工作。对学生心理教育的忽视，容易使学生产生厌学、自卑、自闭等心理，不利于学生的健康成长。尽管学校号召班主任进行心理健康教育工作，但是很多老师并没有认真贯彻实施，对教育结果也漠不关心，这就需要学校加大宣传力度，提高教师对心理教育的重视程度。（2）班主任素养不够。心理健康教育需要班主任本身有着丰富的情感体验以及教学经验，很多班主任由于心理健康知识的缺乏，在授课上显得力不从心。班主任在心理健康教学工作上的经验以及自身对心理学的理解，也会直接影响到学生心理教育。（3）缺乏针对性。心理健康教育的对象是全体学生，这就要求教师在进行心理健康教育工作时坚持以学生为中心的原则，始终围绕着学生进行教学工作。很多班主任在进行心理健康教学工作时没有针对性，学生的心理辅导需要从生活和学习两方面人手，很多班主任只注重解决学生在学习上遇到的心理障碍而忽视了学生生活方面的心理需求。 展开更多

关键词 心理健康教育工作 人才成长 高中生 教育对策 心理健康知识 学生健康 心理教育 任课教师

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