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题名初中阶段实施快乐体育教学培养学生成才的研究
被引量：1
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作者
尤云生
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机构
江苏省兴化市临城中心校
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出处
《成才之路》
2014年第30期52-52,共1页
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文摘
体育作为普及基础体育知识和提升学生运动技能的学科,对学生的发展有着积极的影响。所以,教师在教学中应该激发学生的学习兴趣,实现快乐教学和愉快学习。
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关键词
初中
快乐
体育
教学
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分类号
G416
[文化科学—教育技术学]
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题名立足成才运用创新元素打造思品高效课堂
被引量：1
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作者
时桂庆
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机构
江苏省兴化市临城中心校初中部
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出处
《成才之路》
2014年第29期89-89,共1页
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文摘
创新元素的运用,可以打造高效课堂。思品教师是教育创新的先行者,可以从材料选用、组织形式、教育语言上体现创新精神。使学生思想教育跟上时代的步伐,促进学生成才。
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关键词
创新
高效课堂
情感升华
立足成才
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名学习迁移理论在高中语文教学中的实践运用
被引量：1
- 3
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作者
房仁桂
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机构
江苏省兴化市临城中心校
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出处
《成才之路》
2014年第29期93-94,共2页
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文摘
学习迁移理论广泛存在于日常生活及学习当中,学习迁移理论的运用不但可以培养学生创造性思维能力,而且还可以帮助学生解决很多实际问题。
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关键词
学习迁移理论
高中语言教学
实践运用
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何让道德与法治渗透初中生的学习生活
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作者
顾素华
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机构
江苏省兴化市临城中心校
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出处
《中学政史地（初中适用）》
2021年第11期70-72,共3页
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文摘
初中生辨别是非的能力不强,容易被一些不良的风气影响。道德与法治课能够帮助学生形成正确的思维观念,培养学生的法治意识和正确的道德观念。但是,由于道德与法治的学科特点,许多学生在学习过程中对一些理论知识的理解不够深入,不能将在课堂上掌握的知识应用于自己的生活当中。为了能将道德与法治融入学习与生活,逐步提高理解与实践能力,我们应该在学习过程中注意以下几个方面。
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关键词
道德与法治
知识的理解
道德观念
学科特点
法治意识
初中生
思维观念
理解与实践
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名体育教学对学生心理健康影响之探讨
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作者
姚平
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机构
江苏省兴化市临城中心校
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出处
《教师》
2011年第3期75-75,共1页
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文摘
当前学校体育教学具有三项功能：生物学作用、教育学作用以及社会学作用。体育的生物学作用能够培养学生健康的体质;教育学作用能够培养学生形成长期自我锻炼的习惯;社会学作用能促使学生形成健康的心理。
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关键词
学生心理健康
体育教学
生物学作用
学校体育
学生健康
自我锻炼
社会学
教育学
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分类号
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名微故事应用于历史教学的实践与思考
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作者
王正巧
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机构
江苏省兴化市临城中心校
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出处
《成才之路》
2018年第32期94-94,共1页
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文摘
微故事内容丰富,既有趣味性,又有真实性。将微故事应用于历史教学,能吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高历史教学质量。文章结合教学实践,对微故事在历史教学中的应用进行探讨。
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关键词
历史教学
微故事
趣味性
真实性
学习兴趣
教学质量
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名试论思想品德课教学中的导入策略
- 7
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作者
顾素华
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机构
江苏省兴化市临城中心校
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出处
《成才之路》
2016年第22期11-11,共1页
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文摘
在思品课堂中,巧妙的导入能够激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。从多媒体导入形式、设置悬念法导入形式、故事导入法形式、小品导入法形式、事实导入法形式等方面,探讨思想品德课教学中的导入策略。
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关键词
初中思想品德
课堂教学
教学现状
教学策略
课堂导入
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名器乐在音乐教学中的运用探究
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作者
蔡卉
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机构
江苏省兴化市临城中心校
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出处
《成才之路》
2016年第31期66-66,共1页
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文摘
在音乐教学中,器乐教学同时将音乐知识、演奏技巧和音乐鉴赏三者有机地结合在一起,对学生音乐素质的培养有重要意义。文章从器乐教学能够提高学生兴趣、培养音乐能力和培养合作能力三方面研究器乐在音乐教学中的作用。
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关键词
小学音乐
器乐教学
音乐能力
音乐素养
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名论借游戏之力摒除体育课堂之乏味
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作者
滕雨
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机构
江苏省兴化市临城中心校
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出处
《成才之路》
2017年第4期30-30,共1页
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文摘
单纯的体育学习与训练并不能吸引学生,若加入游戏等趣味性元素,则能收到不错的教学效果。体育课堂中引入游戏,能使学生产生学习兴趣。文章从游戏中趣味元素之挖掘、游戏中体育知识主体的彰显两个方面进行研究。
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关键词
游戏
体育课堂
学习兴趣
寓教于乐
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名新课程下的中学物理教学中STS教育模式分析
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作者
李春兰
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机构
江苏省兴化市临城中心校
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2016年第18期68-68,共1页
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文摘
STS教育模式主要注重的是就是科学教育和社会生活之间的联系,教学中要让学生参与到课堂中来,通过实践活动来更好地理解和学习物理知识.
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关键词
STS教育模式
课堂教学
学生实践
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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