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促进关键能力提升,实现育人方式转型--江苏省丹阳市马相伯高级中学“动态生成课堂”的思考与实践
被引量：
1
1
作者
眭金祥
《江苏教育》
2022年第3期62-64,共3页
一、研究缘起随着新课标、新教材、新高考的使用与实施,高中学校的课堂教学已经发生了从知识立意、能力立意向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的根本性转变。如何从我国基础教育改革趋势和普通高中的性质、培养目标出发,正确理...
一、研究缘起随着新课标、新教材、新高考的使用与实施,高中学校的课堂教学已经发生了从知识立意、能力立意向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的根本性转变。如何从我国基础教育改革趋势和普通高中的性质、培养目标出发,正确理解高中学生关键能力培养要求、高考关键能力测评要求的指向和内涵。
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关键词
关键能力
问题解决
“三真”课堂
动态生成
必备品格
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题名
促进关键能力提升,实现育人方式转型--江苏省丹阳市马相伯高级中学“动态生成课堂”的思考与实践
被引量：
1
1
作者
眭金祥
机构
江苏省
丹阳市
马相伯
高级中学
江苏省丹阳市马相伯高级中学党总支
出处
《江苏教育》
2022年第3期62-64,共3页
基金
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“促进关键能力提升的普通高中动态生成课堂教学行动研究”(DHA210384)的研究成果。
文摘
一、研究缘起随着新课标、新教材、新高考的使用与实施,高中学校的课堂教学已经发生了从知识立意、能力立意向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的根本性转变。如何从我国基础教育改革趋势和普通高中的性质、培养目标出发,正确理解高中学生关键能力培养要求、高考关键能力测评要求的指向和内涵。
关键词
关键能力
问题解决
“三真”课堂
动态生成
必备品格
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
促进关键能力提升,实现育人方式转型--江苏省丹阳市马相伯高级中学“动态生成课堂”的思考与实践
眭金祥
《江苏教育》
2022
1
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