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题名古诗词教学“主问题”设计策略
被引量：3
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作者
叶应松
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机构
江苏省丹阳市正则初级中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2024年第3期37-40,共4页
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文摘
古诗词语言凝练、情感充沛,具有丰富的文化内涵和审美价值。目前古诗词教学多采用传统的“碎问碎答”教学模式,既割裂了诗词的美感,又不利于学生语文核心素养的培育。教师在教学时应立足“意象”“手法”“主题风格”设计主问题,将语言、思维、审美、文化四个方面有机贯通起来,从而实现语文核心素养的整体提升。
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关键词
古诗词教学
意象
手法
主题风格
主问题
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名隐语背后的情感困厄与自我救赎——再读《背影》
被引量：1
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作者
叶应松
蔡明
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机构
江苏省丹阳市正则初级中学
江苏省张家港市教师发展中心
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2024年第3期56-59,共4页
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文摘
从朱自清“表现”的视角理解“文学”,重新解读朱自清的《背影》,会发现始终存在着显语与隐语两套话语。显语表现是父慈子孝;隐语蕴含着朱自清在1917-1925这八年间的情感困厄,1925年写作《背影》时的自我和解与自我救赎。从宏阔的时代背景上看,《背影》也体现着由新文化运动的“打破”到彷徨期的“寻觅”与“探索”。
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关键词
显语
隐语
细节
情感
《背影》
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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