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题名“双减”背景之下的初中化学作业设计研究
被引量：4
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作者
李瑞雪
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机构
江苏省丰县宋楼镇宋楼初级中学
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出处
《数理化解题研究》
2023年第29期101-103,共3页
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文摘
“双减”政策的提出,对于教师的作业设计提出了更高的要求,需要教师在作业设计中落实“提质减负”的政策精神,发挥出作业的巩固与延伸作用,帮助学生在多样化的作业完成以及多元化的作业评价推动下,提升学习质量与效率,促进学生的核心素养形成.基于此,文章立足于“双减”政策的背景之下,分析了初中化学作业设计的原则以及优化途径,以供参考.
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关键词
双减
作业设计
初中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名浅析“双减”政策下初中数学课堂作业的优化策略
被引量：2
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作者
樊爱华
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机构
江苏省丰县宋楼初级中学
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出处
《数理化解题研究》
2023年第2期46-48,共3页
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文摘
“双减”政策要求教师要为学生减轻课堂作业的负担,为确保学生的学习不受影响,积极寻找初中数学课堂作业的优化策略,提升作业质量与作业效果.本文以苏科版初中数学为例,结合实际教学经验提出了设计分层作业、丰富作业形式、结合生活实际、整合教学内容和记录学习情况等策略,以期为同行教学提供帮助.
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关键词
初中数学
课堂作业
优化策略
“双减”政策
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名利用信息化教学资源提升初中数学教学的实效性
被引量：1
- 3
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作者
沙玉真
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机构
江苏省丰县宋楼初级中学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第23期4-5,共2页
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文摘
在信息化时代背景下,信息技术已经得到了普遍性的运用,将信息技术运用在教育领域已经成为了教师教学的一种新态势,是教育信息化发展与变革的需求.信息化教学资源作为教育信息化技术中的重要组成,将其运用在初中数学教学中,有助于帮助初中生更好地理解数学知识,帮助教师攻克数学教学难点,从而达到提升数学教学实效性的作用.基于此,围绕信息化教学资源在初中数学教学中的运用进行了分析,旨在发挥信息化教学资源的优势,促进数学教学实效性的提升.
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关键词
初中数学
信息化教学资源
实效性
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名语文教学中如何培养学生的质疑能力
被引量：1
- 4
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作者
赵秋菊
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机构
江苏省丰县宋楼初级中学
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出处
《作文（高中版）》
2022年第4期36-37,共2页
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文摘
“疑”是学生思考的源泉,是学生探索未知的动力。在初中语文教学中培养学生的质疑能力,符合核心素养培育的目标,能够让初中生在语文学习中主动地寻找矛盾点,敢于提出自己的见解,养成主动质疑、敢于质疑的学习习惯,以促进学生的语文思维素养形成。基于此,本文以初中语文教学为例,主要就语文教学中的质疑能力培养进行了以下几点分析,希望可以通过在有疑处敢疑、在小疑处深疑、在无疑处挖疑等途径,助力初中生的质疑能力发展。
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关键词
初中语文教学
敢于质疑
语文思维
质疑能力
核心素养培育
主动质疑
学习习惯
素养形成
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅析多元化教学法在语文教学中的应用
被引量：1
- 5
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作者
樊爱华
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机构
江苏省丰县宋楼镇宋楼初级中学
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出处
《作文（高中版）》
2020年第12期35-36,共2页
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文摘
在语文课堂教学中,传统的教学模式已经显现出诸多不足,比如教学模式僵化、学生兴趣不足、评价方式缺失等,此类问题已经严重阻碍了中学语文课堂的进_步发展,无法培养出综合素质较强的人才,无法满足新时期培养学生核心素养的需求。对此,在语文教学过程中,教师需采取多元化的教学方法,通过多元化的教学模式让学生感受到语文学习的乐趣,在学习语文知识的过程中积极与教师互动,与同学分享心得,从而获得思维上的发展。对此,本文在研究过程中将多元化教学法应用在语文课堂教学中,为培养中学生的语文核心素养奠定基础。
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关键词
多元化教学法
语文教学过程
语文核心素养
学生核心素养
中学语文课堂
语文课堂教学
传统的教学模式
语文知识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名转化数学后进生的探索与研究
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作者
孙红
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机构
江苏省丰县宋楼初级中学
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出处
《成才之路》
2015年第28期100-100,共1页
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文摘
教师要关爱每一位学生的进步与成长,认真剖析后进生＂后进＂的原因,着力探索转化后进生的有效途径,提高学生的综合素质。文章从教师要投射给后进生积极的期望,适时补＂漏＂教给后进生学习数学的方法,培养后进生学习数学的良好习惯三个方面进行相关研究。
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关键词
初中数学
后进生
转化
探索
研究
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名英语课堂落实“学讲计划”的实践与思考
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作者
孙春雷
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机构
江苏省丰县宋楼初级中学
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出处
《成才之路》
2015年第29期29-29,共1页
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文摘
贯彻和落实＂学讲计划＂能让学生真正成为课堂的主人,让他们乐学,轻松学,能积极参与到课堂中来。在＂玩＂中乐于接受、乐于去预习、乐于巩固课后知识,这样的轻松高效课堂将是英语教师永远的追求。
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关键词
英语教学
真正主人
轻松高效
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名开展共生教学 建构化学高效课堂
- 8
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作者
孙志国
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机构
江苏省丰县宋楼镇宋楼初级中学
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出处
《数理化解题研究》
2020年第35期81-82,共2页
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文摘
“共生教学”模型是指运用生物学的共生理论,促进教学过程中师生之间高度合作关系的发展,构建学生与教师的共同体,促进高效课堂的建立.“共生教学”模型是新课程改革后,为了建立化学高效课堂而提出的新的教学概念.从开展共生教学模型的三种方法入手,将共生教学结构与初中化学课堂进行有机结合,实践证明共生教学在构建化学高效课堂过程中具有重要作用.
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关键词
共生教育
高效课堂
初中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名激发兴趣,高效学习——谈语文自学能力的培养策略
- 9
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作者
赵秋菊
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机构
江苏省徐州丰县宋楼初级中学
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出处
《作文（高中版）》
2021年第5期26-27,共2页
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文摘
伴随新课改持续深入,教师在教学活动中注重对学生展开全方位的素质教育,以调动其学习主观能动性,培养学生自学能力。语文学科作为基础学科,是学生综合素质的重要构成部分,因此,教师需积极开展语文课堂教学改革活动,提高课堂教学效率,推动学生发展。一、语文教学中培养学生自学能力的重要性现阶段语文教学中,教师受新课改影响,教育观念得以转变,但在实际课堂教学中,教师所秉持的教学理念、所采取的教学手段仍较为落后,填鸭式及灌输式教学仍普遍存在。
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关键词
学生自学能力
提高课堂教学效率
新课改
素质教育
高效学习
灌输式教学
激发兴趣
学习主观能动性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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