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浅谈初中生课外阅读习惯的培养
被引量：
1
1
作者
陈兰芹
《教师》
2012年第32期58-58,共1页
课外阅读是指通过学校、家庭、社会等各种途径，阅读除教材提供的阅读内容以外的一切有益的文本、超文本资源的一种自主性阅读行为。作为能够充分发挥学生主体作用的一种手段，课外阅读是实现从教到不教的重要环节，是实现学生自我教育...
课外阅读是指通过学校、家庭、社会等各种途径，阅读除教材提供的阅读内容以外的一切有益的文本、超文本资源的一种自主性阅读行为。作为能够充分发挥学生主体作用的一种手段，课外阅读是实现从教到不教的重要环节，是实现学生自我教育的良好途径。
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关键词
课外阅读习惯
初中生
培养
学生主体作用
学生自我教育
阅读内容
阅读行为
超文本
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职称材料
神话故事文本的教学价值探寻——《女娲造人》听课反思
2
作者
邓薇
《江苏教育》
2022年第67期37-39,共3页
当神话结束了它的历史使命,以神话故事的形态出现在教学中,应该如何看待它的新身份,如何定位它的教学价值呢?如何让神话故事这一特殊文本在新的时代背景下绽放出生命力?现以统编教材《女娲造人》一课的教学为例,从文本体式、对话、文化...
当神话结束了它的历史使命,以神话故事的形态出现在教学中,应该如何看待它的新身份,如何定位它的教学价值呢?如何让神话故事这一特殊文本在新的时代背景下绽放出生命力?现以统编教材《女娲造人》一课的教学为例,从文本体式、对话、文化传承等方面,探寻神话故事文本的教学价值。
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关键词
神话故事
文本体式
对话
文化传承
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题名
浅谈初中生课外阅读习惯的培养
被引量：
1
1
作者
陈兰芹
机构
江苏省丰县华山初级中学
出处
《教师》
2012年第32期58-58,共1页
文摘
课外阅读是指通过学校、家庭、社会等各种途径，阅读除教材提供的阅读内容以外的一切有益的文本、超文本资源的一种自主性阅读行为。作为能够充分发挥学生主体作用的一种手段，课外阅读是实现从教到不教的重要环节，是实现学生自我教育的良好途径。
关键词
课外阅读习惯
初中生
培养
学生主体作用
学生自我教育
阅读内容
阅读行为
超文本
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
神话故事文本的教学价值探寻——《女娲造人》听课反思
2
作者
邓薇
机构
江苏省丰县华山初级中学
出处
《江苏教育》
2022年第67期37-39,共3页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“农村初中读写一体化教学实践研究”(C-c/2021/02/139)的研究成果。
文摘
当神话结束了它的历史使命,以神话故事的形态出现在教学中,应该如何看待它的新身份,如何定位它的教学价值呢?如何让神话故事这一特殊文本在新的时代背景下绽放出生命力?现以统编教材《女娲造人》一课的教学为例,从文本体式、对话、文化传承等方面,探寻神话故事文本的教学价值。
关键词
神话故事
文本体式
对话
文化传承
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
浅谈初中生课外阅读习惯的培养
陈兰芹
《教师》
2012
1
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职称材料
2
神话故事文本的教学价值探寻——《女娲造人》听课反思
邓薇
《江苏教育》
2022
0
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