初中生物实验教学中学生学习兴趣的激发探究 被引量：4

1

作者 黄叶奉 《数理化解题研究》 2023年第8期128-130,共3页

生物教学是以实验为主要教学形式的学科,生物实验是初中教学和中考的重要内容.新课程实施后,生物实验教学联系生活、联系社会实践已经成为生物教学的重要内容.教学中要利用实验和社会生活实际激发学生的生物学习兴趣,提高教学效果.

关键词 实验教学 激发兴趣 初中生物

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关于作文教学的实践与思考 被引量：1

2

作者 路景玲 《教师》 2011年第36期81-81,共1页

教师在语文教学中应该注重对学生的作文训练,因为作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能：概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。通过各种语文教学内容的学习,渗透学生对作文的理解、表达、... 教师在语文教学中应该注重对学生的作文训练,因为作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能：概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。通过各种语文教学内容的学习,渗透学生对作文的理解、表达、写作能力,在语文教学中才能潜移默化地做好作文方面的教师的教授和学生的学习。 展开更多

关键词 作文教学 语文教学内容 实践 自我教育 作文训练 交际工具 表情达意 交际功能

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初中英语课堂有效阅读互动教学策略构建 被引量：1

3

作者 解会娟 《英语教师》 2020年第2期120-123,共4页

分析初中英语阅读课堂现状。从拓展阅读背景知识、充分调动学生兴趣、不断优化阅读策略、养成良好阅读习惯等方面探究初中英语课堂有效阅读建构的途径。认为互动阅读教学策略重构不仅能解放教师,而且能拓展学生的学习空间,挖掘学生在英... 分析初中英语阅读课堂现状。从拓展阅读背景知识、充分调动学生兴趣、不断优化阅读策略、养成良好阅读习惯等方面探究初中英语课堂有效阅读建构的途径。认为互动阅读教学策略重构不仅能解放教师,而且能拓展学生的学习空间,挖掘学生在英语深度阅读中的潜力。 展开更多

关键词 初中英语 阅读兴趣 互动教学

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基于问题驱动视角的初中数学教学策略探索 被引量：2

4

作者 胡昌艳 《数理化解题研究》 2022年第11期17-19,共3页

初中数学教学中,利用问题驱动激发学生探究问题和思考问题,让学生带着问题去学习和思考,可以激发学生的数学学习的兴趣和学习的动力.实际教学中要能切实保证问题设置的合理性问题,合理引导学生自主解决问题,结合实际构建问题沟通渠道.

关键词 问题驱动 初中数学 学习策略

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应用支架式教学模式,提升初中生的读写能力——以Unit 8 A green world为例 被引量：1

5

作者 王侠 《英语教师》 2020年第16期73-74,81,共3页

概述支架式英语读写教学模式。以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 8 A green world为例,从搭建自主学习支架、读前搭建导学支架、读中搭建写作支架、读后搭建合作支架四个方面探讨支架式教学模式在初中英语读写教学中的应用策略。认... 概述支架式英语读写教学模式。以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 8 A green world为例,从搭建自主学习支架、读前搭建导学支架、读中搭建写作支架、读后搭建合作支架四个方面探讨支架式教学模式在初中英语读写教学中的应用策略。认为在初中英语读写教学中应用支架式教学模式不仅能够提升学生的读写技能,而且可以培养其良好的读写习惯。 展开更多

关键词 初中英语 支架式教学模式 读写能力

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立足初中生物课堂培养学生生态保护意识

6

作者 王从棒 《数理化解题研究》 2020年第29期98-99,共2页

初中学生学习生物的目的,在于培养他们的生物素养,使他们在有关生物的认知与情感上都有生长,同样也要培养他们的生态保护意识.对于生态保护意识的培养,要让学生在文本中思考,在体验中感知,在生活中践行,进而实现知行合一,让生物学真正... 初中学生学习生物的目的,在于培养他们的生物素养,使他们在有关生物的认知与情感上都有生长,同样也要培养他们的生态保护意识.对于生态保护意识的培养,要让学生在文本中思考,在体验中感知,在生活中践行,进而实现知行合一,让生物学真正成为他们素养的一部分. 展开更多

关键词 生态保护 生物素养 知行合一 初中生物

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原位翻转课堂助力化学教学——从被动接受到主动建构

7

作者 王珊 《数理化解题研究》 2020年第23期101-102,共2页

新课改要培养学生自主学习、合作学习以及探究学习的能力,以提高学生的核心素养为宗旨.教师利用原位翻转课堂的教学模式,让学生真正做回学习的主人,把传统课堂变成了学生思考与交流、展示与合作的舞台,真正让学生做到"真学"、... 新课改要培养学生自主学习、合作学习以及探究学习的能力,以提高学生的核心素养为宗旨.教师利用原位翻转课堂的教学模式,让学生真正做回学习的主人,把传统课堂变成了学生思考与交流、展示与合作的舞台,真正让学生做到"真学"、"深学"、"乐学". 展开更多

关键词 原位翻转课堂 三学课堂 初中化学

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精当的导入 催生初中生物思维能力的生成

8

作者 王从棒 《数理化解题研究》 2021年第5期104-104,F0003,共2页

初中生物对学生来说是一门新的学科,尽管在小学的科学课程中已涉及到部分的生物常识,但对有关生物的具体认知的学习则是从初中开始的.想要让学生对要涉及的生物内容有一颗好奇心,有一股想探究的欲望,教师就需要一些精当的导入,以让学生... 初中生物对学生来说是一门新的学科,尽管在小学的科学课程中已涉及到部分的生物常识,但对有关生物的具体认知的学习则是从初中开始的.想要让学生对要涉及的生物内容有一颗好奇心,有一股想探究的欲望,教师就需要一些精当的导入,以让学生更好地进入学习的氛围中去,进而催生素养的生成. 展开更多

关键词 精当导入 思维能力 初中生物

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初中物理教学采用多种方法培养学生的探究能力

9

作者 孙永梅 《数理化解题研究》 2020年第11期74-75,共2页

物理教学中要根据教学内容,采用多种方法营造氛围,引导学生学会探究学习,通过布置有效探究性作业,开拓学生探究性思维,培养学生的探究能力.

关键词 物理教学 多种方法 学会探究

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“人性化”助跑化学课堂——浅谈化学帮困工作

10

作者 黄华 《数理化解题研究》 2020年第23期99-100,共2页

提出如何帮助化学学困生转为化学学优生,即借助心理指导和善用表扬两大利刃,协助化学学困生披荆斩棘,树立自信,跨过分水岭,直达化学殿堂.帮助化学学困生提高化学成绩,改良学习能力,以达到学生综合能力的优化组合.

关键词 帮困 心理指导 初中化学

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初中数学例题资源的构建原则与策略

11

作者 张建雨 《数理化解题研究》 2022年第5期23-25,共3页

例题教学是初中数学最为基本的教学形式,例题资源的构建可以让例题功能得以充分发掘,从而更好地为课程教学服务.教师在构建时应把握遵循课程标准、深化学为中心、彰显示范功能三个原则.以一道教材例题为例,从立足教材例题,满足全体学生... 例题教学是初中数学最为基本的教学形式,例题资源的构建可以让例题功能得以充分发掘,从而更好地为课程教学服务.教师在构建时应把握遵循课程标准、深化学为中心、彰显示范功能三个原则.以一道教材例题为例,从立足教材例题,满足全体学生学习需求;融合变式例题,满足不同群体学生学习需求;结合典型错误,让学生在兴趣探究中提升学习能力三个方面,探索了例题资源的构建策略. 展开更多

关键词 初中数学 例题资源 构建

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初中生物图表的教学价值和运用

12

作者 叶会英 《数理化解题研究》 2022年第29期128-130,共3页

初中生物教材中根据教学内容,安排了有大量的教学图表,生物教学图表是生物教学的重要内容,图文并茂的生物图表有利于激发学生的学习兴趣,对学生的学习起到了很好的教学作用.教学中要根据学习内容和学生学习实际充分利用教材中的图表引... 初中生物教材中根据教学内容,安排了有大量的教学图表,生物教学图表是生物教学的重要内容,图文并茂的生物图表有利于激发学生的学习兴趣,对学生的学习起到了很好的教学作用.教学中要根据学习内容和学生学习实际充分利用教材中的图表引导学生学习生物. 展开更多

关键词 插图表格 有效运用 初中生物

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浅谈问题式教学在初中物理教学中的运用

13

作者 陈欢欢 《数理化解题研究》 2023年第11期113-115,共3页

问题是教学的中心和出发点,围绕问题展开教学是新课程的基本要求,初中物理教学围绕问题去展开教学,有利于培养学生发现问题和解决问题的能力.教学中利用问题导入,围绕问题展开教学,可以帮助学生提升解决问题的能力,同时有利于培养学生... 问题是教学的中心和出发点,围绕问题展开教学是新课程的基本要求,初中物理教学围绕问题去展开教学,有利于培养学生发现问题和解决问题的能力.教学中利用问题导入,围绕问题展开教学,可以帮助学生提升解决问题的能力,同时有利于培养学生的问题意识,提高课堂的教学效率. 展开更多

关键词 问题 教学 初中物理

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初中物理探究活动中小组合作学习的应用与评价机制建立研究

14

作者 吕芹芹 《数理化解题研究》 2023年第8期89-91,共3页

小组合作学习方法是初中物理探究教学最为常用的教学方法,运用得当可以明显提升课堂教学效果.以建构主义理论、马斯洛需求层次理论、合作学习理论为理论基础,对小组合作、物理探究活动、合作评价予以界定.针对初中物理探究活动中小组合... 小组合作学习方法是初中物理探究教学最为常用的教学方法,运用得当可以明显提升课堂教学效果.以建构主义理论、马斯洛需求层次理论、合作学习理论为理论基础,对小组合作、物理探究活动、合作评价予以界定.针对初中物理探究活动中小组合作学习存在的问题,提出了相应的改进措施和评价机制的建立路径. 展开更多

关键词 物理探究 小组合作 评价机制

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初中英语课堂活动应用探究

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作者 周利 《英语教师》 2020年第17期188-189,192,共3页

概述活动在初中英语课堂中的作用。结合教学实例,探讨在初中英语课堂中组织教学活动应遵循的原则。认为教师在课堂教学中融入活动一方面能够活跃学习氛围;另一方面能够调动学生的学习热情,使他们积极地投入课堂学习。

关键词 初中英语 课堂活动 英语课堂

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