生物教育环境与生物教学

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作者 曹虎 《教育学报》 1995年第5期27-29,共3页

生物教育环境与生物教学江苏省东海县教育局教研室曹虎生命科学人才和全民生物科学素质，是一个国家农、医及相关高技术发展的必要条件，这涉及生物学科教育的方方面面。就教育环境而言，生物教学的大环境、亚环境和小环境及其综合效应... 生物教育环境与生物教学江苏省东海县教育局教研室曹虎生命科学人才和全民生物科学素质，是一个国家农、医及相关高技术发展的必要条件，这涉及生物学科教育的方方面面。就教育环境而言，生物教学的大环境、亚环境和小环境及其综合效应，是提高生物教学质量，早出人才的重... 展开更多

关键词 生物教育 生物教学 生物科学家 生命科学 校园文化 生物环境 亚环境 文化素质 生物学科 生物教师

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基于逆向教学设计的小学数学教学优化 被引量：7

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作者 李艳 《教学与管理》 2022年第20期47-49,共3页

逆向教学设计是一种高效的教学设计。从激发学生学习效能、实现数学学科育人功能、彰显数学学科育人价值这些视角来看,“逆向设计”更符合系统性的原则。秉持评价优先、目标导学的策略,教师要从整体上、程序上、反思上、总结上优化教学... 逆向教学设计是一种高效的教学设计。从激发学生学习效能、实现数学学科育人功能、彰显数学学科育人价值这些视角来看,“逆向设计”更符合系统性的原则。秉持评价优先、目标导学的策略,教师要从整体上、程序上、反思上、总结上优化教学,以便使逆向教学设计更有利于学生的发展。 展开更多

关键词 小学数学 逆向教学设计 评价优先 深度学习

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《朗文当代英语词典》在高中英语词汇教学中的使用探索

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作者 杨贤栋 赵继光 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第4期17-23,共7页

一、问题提出的背景 《英语课程标准》（以下简称《课标》）指出，“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。当前，很多教师对如何有效开展词汇教... 一、问题提出的背景 《英语课程标准》（以下简称《课标》）指出，“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。当前，很多教师对如何有效开展词汇教学已予以一定的关注，但是部分教师对词汇的教学普遍存在着用汉语释义和讲解的现象，受到母语负面效应的影响较明显，背离了《课标》实施建议中提出的“着重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”的核心理念。 展开更多

关键词 英语词汇教学 《朗文当代英语词典》 《英语课程标准》 能力的培养 高中 英语课程改革 学生实际 问题提出

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将“下水作文”进行到底 被引量：1

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作者 吴传贵 《中学语文教学》 2008年第2期37-38,共2页

江苏的王栋生老师曾提出：应请每一位高考作文阅卷老师当一回“考生”，先写一篇“下水作文”．然后正式阅卷。2007年江苏高考，为了使高考作文的评析更加科学、客观，江苏《扬子晚报》约请南京中学语文教师叶嘉禾写了一篇“下水作文”... 江苏的王栋生老师曾提出：应请每一位高考作文阅卷老师当一回“考生”，先写一篇“下水作文”．然后正式阅卷。2007年江苏高考，为了使高考作文的评析更加科学、客观，江苏《扬子晚报》约请南京中学语文教师叶嘉禾写了一篇“下水作文”，刊登在《扬子晚报》2007年6月8日的A4版上。 展开更多

关键词 下水作文 《扬子晚报》 阅卷老师 高考作文 中学语文教师 江苏 考生

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基于课程标准的“表观遗传现象”教学准备 被引量：1

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作者 任守运 《生物学教学》 2021年第4期19-20,共2页

本文从教学准备角度,对高中生物学课程新增的“表观遗传现象”概念教学进行多角度分析与说明,讨论本部分教学的策略。

关键词 表观遗传现象 概念教学 核心素养 高中生物学

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创设“公信”的语文课堂

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作者 吴传贵 《语文建设》 北大核心 2012年第2期38-39,共2页

实现语文教学效益的最优化最大化，是每位语文教师孜孜以求的愿景，但在向愿景迈进的路上，仍有一些“怪圈”没有突破、一些“死结”没有解开，语文课堂缺乏应有的“公信”，导致语文教学效益的提高受到严重制约，突出表现在以下几方面：

关键词 语文课堂 公信 教学效益 语文教师 最大化 最优化

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教什么与怎么教——基于一次同课异构活动的思考 被引量：1

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作者 邱怀祝 《语文建设》 北大核心 2018年第9期41-43,共3页

在一次青年教师＂同课异构＂教学交流活动中,九位青年语文教师同台献技,就苏教版必修三＂号角,为你长鸣＂专题中的《品质》一课进行同课异构,并于课后进行了认真的讨论和交流。活动的最初目的是比拼教师的教学技能,给青年教师提供展示... 在一次青年教师＂同课异构＂教学交流活动中,九位青年语文教师同台献技,就苏教版必修三＂号角,为你长鸣＂专题中的《品质》一课进行同课异构,并于课后进行了认真的讨论和交流。活动的最初目的是比拼教师的教学技能,给青年教师提供展示自我的舞台,但实际上,听课者与学习者的收获远不止这些。让不同的教师上同样的课,自然在各个方面就有了一种比较。 展开更多

关键词 同课异构 教学交流活动 青年教师 青年语文教师 《品质》 教学技能 苏教版 学习者

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积极表达:增强学生语言运用能力的重要途径——以《猫》教学为例 被引量：2

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作者 邱怀祝 《中学语文教学》 北大核心 2020年第3期20-23,共4页

培养和训练学生的积极表达意义重大.以郑振铎的《猫》教学为例,采取情境创设、问题设置、同伴交往、想象联想等手段,在具体的课堂实践中培养学生的积极表达能力,让课堂成为增强学生语言运用能力的重要场所.

关键词 积极表达 语言运用 途径

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语文教材插图:拓宽教学路径的重要资源 被引量：1

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作者 孙利 郝小安 《中学语文教学》 北大核心 2022年第11期25-28,共4页

教材中的插图是重要的教学资源,体现了重要的视觉文化。利用教材插图来拓宽教学路径,可以拓宽认知范围,彰显知识维度;拓宽思维渠道,提升思维品质;拓宽审美视野,涵养审美情操。在教学过程中,最重要的是让学生主动参与,让学生通过联想和... 教材中的插图是重要的教学资源,体现了重要的视觉文化。利用教材插图来拓宽教学路径,可以拓宽认知范围,彰显知识维度;拓宽思维渠道,提升思维品质;拓宽审美视野,涵养审美情操。在教学过程中,最重要的是让学生主动参与,让学生通过联想和想象等心理活动在头脑中建立一个“可视化”空间,从而提升文本解读能力。 展开更多

关键词 教材插图 教学路径 教学资源

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植物生化他感作用 被引量：1

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作者 李其柱 《生物学教学》 1992年第4期41-41,共1页

植物生化他感作用,是指植物在其生长发育过程中,通过排出体内代谢产物,改变其周围微生态环境,从而导致同一生态环境中,植物与植物、微生物之间,生长发育相互排斥或相互促进的自然现象。

关键词 植物 生化他感作用

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借助动口说话 训练学生思维

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作者 叶成福 《地理教学》 2009年第8期44-44,共1页

一、说概念,培养思维准确性。 在概念教学中进行说的训练，是由感性认识转化为理性认识的桥梁。例如，“洋流”概念教学时，向学生提供背景材料：明朝前期，国家强盛，为了加强同海外各国的联系，明成祖派遣郑和出使西洋，1405年郑和... 一、说概念,培养思维准确性。 在概念教学中进行说的训练，是由感性认识转化为理性认识的桥梁。例如，“洋流”概念教学时，向学生提供背景材料：明朝前期，国家强盛，为了加强同海外各国的联系，明成祖派遣郑和出使西洋，1405年郑和第一次出使西洋，他率领庞大的船队，浩浩荡荡从刘家港出发。借题讨论：郑和下西洋选择的时间在哪个月份较为适宜（结合顺水、顺风来分析）？ 展开更多

关键词 学生 训练 郑和下西洋 概念教学 感性认识 背景材料 桥梁 船队

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