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书法课堂如何开启“核心素养时代” 被引量：3: 1; 作者唐军林《江苏教育》 2016年第61期11-13,15,共4页; 书法课程是培养学生核心素养的课程,必须充分研究书法课程课堂组成元素,挖掘和充分利用资源,让核心素养各要素的成长贯穿书法教学过程,提升书法教育教学质量,促进学生主动健康发展。教师应融合书法文化、学习习惯、技法内容、师生评价,... 展开更多; 关键词书法课堂核心素养融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

声音: 2; 作者唐军林《江苏教育》 2018年第37期2-2,共1页; 书法教学中难免遇到各种困惑。每当这时,我都会打开自己的书法教学“百宝匣”——《江苏教育》(书法教育)。2017年12期张玲珑老师文章《艺术性:小学书法教学之根》尤其能引起我的共鸣。作者认为,小学书法教学要体现艺术性,可以从好玩、... 展开更多; 关键词书法教学《江苏教育》书法教育心理需求一线教师操作层面艺术性有文化; 在线阅读下载PDF 职称材料

准确定位目标合理取舍整合——苏少版书法五年级上册《锥形的字》的教材处理与思考: 3; 作者唐军林《江苏教育》 2017年第29期63-66,共4页; 中小学书法课应当根据《中小学书法教育指导纲要》的要求制订合理有效的教学目标,根据实际情况处理教材,取舍得当,富有创意。要契合书法学习的根本规律,充分考虑学生的审美认知需要和接受水平,使每节课每一环节的教学都目标明确,并且收... 展开更多; 关键词目标定位取舍整合; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	书法课堂如何开启“核心素养时代”	唐军林	《江苏教育》	2016	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	声音	唐军林	《江苏教育》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	准确定位目标合理取舍整合——苏少版书法五年级上册《锥形的字》的教材处理与思考	唐军林	《江苏教育》	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料