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新文本新阅读——2012年宁波卷“混合文本”阅读题的评析与启示被引量：2: 1; 作者陈同友《语文建设》北大核心 2013年第3期53-55,共3页; “混合文本”是PISA2009阅读素养测评框架中对文本类型进行分类的形式之一，它包含了连续文本和非连续文本等多种类型的阅读材料。我们平时以阅读连续性文本为主，如小说、散文、议论文、说明文等。非连续文本包括图表、表格、清单等。; 关键词文本类型阅读题混合宁波测评框架阅读素养阅读材料连续性; 在线阅读下载PDF 职称材料

中考“非连续文本”的解读与命题探究被引量：1: 2; 作者陈同友《中学语文教学》北大核心 2013年第3期65-67,共3页; 2011版《义务教育语文课程标准》中，对7—9年级的语文阅读提出了这样的要求：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思．得出有意义的结论。”这是课程标准根据新时期阅读出现的新特点而提出的新要求．也是与... 展开更多; 关键词《义务教育语文课程标准》文本语文阅读命题解读中考材料组合非连续性; 在线阅读下载PDF 职称材料

诗意的栖居——《陋室铭》解读的新视角兼问题探究被引量：1: 3; 作者陈同友《中学语文教学》北大核心 2012年第5期47-49,共3页; “诗意的栖居”，这是德国诗人荷尔德林在他的诗歌里最早提出的，即“人，虽满有劳绩，但还诗意地栖居于大地之上”。德国哲学家海德格尔对诗人的诗句作了诠释，并提出“人应当诗意地栖息”的观点①。“诗意的栖息”是一种精神诉求，更... 展开更多; 关键词诗意的栖居《陋室铭》问题探究解读诗意地栖居荷尔德林海德格尔精神诉求; 在线阅读下载PDF 职称材料

山势·水势·山景——《三峡》分段与思路新探被引量：1: 4; 作者陈同友《中学语文教学》北大核心 2011年第5期48-49,共2页; 《三峡》是课程标准中规定背诵的篇目,自然也就是各个版本的教材都入选的课文。打开课文,我们发现,除苏教版不分段外,人教版、语文版、北师大版都分为四段,即＂自三峡七百里中……不见曦月＂;＂夏水襄陵……不以疾也＂;＂春冬之时……... 展开更多; 关键词《三峡》分段水势课文内容课程标准北师大版苏教版人教版; 在线阅读下载PDF 职称材料

“黔之驴”何罪之有?——《黔之驴》本意蠡测被引量：1: 5; 作者陈同友《中学语文教学》北大核心 2012年第11期52-53,共2页; 柳宗元《三戒》中的“黔之驴”，最终被老虎吃掉。作者在《三戒》的前言中说：“吾恒恶世之人不知推已之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作《三戒》。”从前言... 展开更多; 关键词《黔之驴》蠡测本意《三戒》柳宗元前言作者; 在线阅读下载PDF 职称材料

三线并进演绎传奇——《陈涉世家》解读: 6; 作者陈同友《中学语文教学》北大核心 2013年第9期52-53,共2页; 《陈涉世家》叙述陈胜发动我国历史上第一次农民起义的过程。并成功地表现出这位草根英雄的成长历程。课文的叙述描写，可以梳理出i条不同的线索，即思想发展线、机遇把握线、谋略策划线。这三条线索同时推进．演绎出陈胜的传奇故事与... 展开更多; 关键词《陈涉世家》传奇故事演绎解读思想发展农民起义成长历程理想抱负; 在线阅读下载PDF 职称材料

重新审视蔡老师: 7; 作者陈同友《中学语文教学》北大核心 2011年第1期43-44,共2页; 近读课文《我的老师》，再次感受蔡老师，走进她教育教学的精彩世界。联系实施新课程的教师教育教学工作，感到有必要重新审视这位前辈，也许会对我们有更多的启示。; 关键词《我的老师》教育教学工作新课程课文教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

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