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题名浅析如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性
被引量：3
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作者
王晶
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《北方音乐》
2019年第22期148-148,157,共2页
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文摘
随着素质教育的不断深化,人们逐渐认识到德育与美育的重要性。音乐教育是美育教育的重要组成部分,而合唱教学又是音乐教育的重要教学内容。然而,如何提高小学音乐课程合唱教学有效性一直是困扰小学音乐教师的主要问题。基于此,本文对小学音乐课堂中合唱教学的有效性进行了探索。首先从合唱教学在小学音乐教学中的意义入手,然后分析当前小学合唱教学中存在的问题,最后针对问题提出提高小学音乐合唱教学有效性的策略。希望本文的研究能够为工作在一线的小学音乐教师提供借鉴,促进我国小学音乐教学的可持续发展。
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关键词
小学音乐
合唱教学
有效性
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名提高作文能力要教给学生写作的技巧
被引量：1
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作者
王祖芳
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《成才之路》
2013年第20期44-45,共2页
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文摘
特级教师在《我的作文教学观》中指出“作文必须从心灵出发，但绝不是排除写作知识、写作技巧。”笔者曾经看到过这样的课堂：教师千万百计地引导，孩子思维活跃、发言热烈。当一堂指导课上完后，教师让孩子们拿起笔写作的时候，孩子们一脸茫然，胆大的孩子纷纷问道：“写什么呢？写什么呀？”
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关键词
作文能力
学生写作
写作技巧
特级教师
写作知识
孩子
教学观
指导课
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名多模态视域下以“看”促思的实践与思考
被引量：3
- 3
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作者
姚甜
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《基础外语教育》
2022年第4期37-43,109,共8页
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文摘
本文以译林版小学《英语》为例,挖掘教材中插画、图表、符号、动画和视频等多模态资源,例举教材中运用“看”的技能的教学实践,分析以“看”促思的有效方法,以期促进学生多元思维能力的发展。
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关键词
多模态
“看”的技能
思维品质
多元思维
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名知错之因,解错之法
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作者
杨云
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机构
江苏溧阳市上黄中心小学
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出处
《成才之路》
2013年第25期74-75,共2页
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文摘
美国教育家杜威指出：“真正思考的人从自己的错误中吸取知识比从自己成就中吸取的知识更多，错误与探索相联姻，相交合，才能孕育出真理。”这告诉了人们错误是具有价值的。因此，在小学数学教学中，教师应当正确面对学生出现的种种学习错误。理性地分析原因，正确地寻找到解决问题的方法，从而提高学生的数学素养。
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关键词
小学数学教学
学习错误
解决问题
数学素养
教育家
知识
学生
杜威
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名有效引导使语文课堂润物细无声
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作者
陈秋萍
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《成才之路》
2013年第26期93-94,共2页
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文摘
前一阶段，聆听了邻校钱友芬老师讲的《我不是最弱小的》，感触颇深。《我不是最弱小的》是苏教版教材第八册中的一篇课文，主要讲了萨沙—家在假日里到森林中游玩突然遇到大雨，一家人互让雨衣的事。课文主要赞扬了萨沙在家人的影响下学会了保护弱小。 文章内容不难理解，重要的是要让学生在学习的过程中建立积极健康的情感态度以及价值取向。钱老师对教学内容的设计，在课堂上对学生的积极引导，让学生充分感悟了人物内心的丰富情感，使学生由读到悟，将文中人物行为内化为一种自我意识。
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关键词
语文课堂
《我不是最弱小的》
引导
情感态度
文章内容
教学内容
人物内心
自我意识
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名英语复习课的有效教学
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作者
黄静芳
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《成才之路》
2012年第34期94-94,共1页
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文摘
复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏,疏理归类,相互渗透,融会贯通,提高掌握和综合运用知识的能力。英语教学中,复习课在整个学习活动中有十分重要的地位,是不断提升知识水平和语言技能的过程,也是不断巩固、不断积累、不断发展的过程。一、综合复习课的知识,认真备好每节课复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识,提高运用知识、解决问题的能力。
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关键词
英语复习课
有效教学
解决问题的能力
知识水平
引导学生
语言技能
综合复习课
融会贯通
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名设计精心,结课也“惊心”
- 7
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作者
王祖芳
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《成才之路》
2013年第17期52-53,共2页
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文摘
古人论述写文章有＂凤头猪肚豹尾＂之说,我们上课也是同样的道理：开头要美丽,中间要浩荡,结尾要响亮。结课要突出短、快、巧,要做到言语不凡,干净利落。要么在一个短暂的时间内用尽量少的话语使讲课的主题得到升华,要么紧扣目标,提纲挈领,画龙点睛。而一成不变的结尾只会使学生感到枯燥乏味,使学生厌倦,使学生们＂等待着下课,等待着放学＂。本人曾小试牛刀,精心设计,把课尾上得有滋有味。
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关键词
精心设计
结课
画龙点睛
学生
结尾
文章
开头
上课
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分类号
G424.2
[文化科学—课程与教学论]
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题名感悟——语文学习的灵魂
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作者
程丽萍
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《成才之路》
2014年第2期9-9,共1页
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文摘
古人有“面壁三日，恍然大悟”，“得意忘言，妙然心悟”，这都是对于感悟的描述。在新课程改革中，感悟是语文教学中的核心。敏锐的感悟能力是提高语文素养的标志，是左右听说读写等语文活动效率的杠杆。感悟能力的培养，绝非一朝一夕之功。
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关键词
感悟能力
语文学习
灵魂
新课程改革
能力的培养
得意忘言
语文教学
语文素养
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名渗透数学思想提高学生核心素养刍论
被引量：1
- 9
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作者
杨俊婉
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《成才之路》
2018年第32期90-90,共1页
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文摘
将数学思想渗透到数学教学中,能提高教学质量,提升学生数学核心素养。在教学中,教师要追本溯源,让学生了解知识的来龙去脉;开展实践活动,让学生经历探究过程;有序分类,让学生建构完整的知识体系。
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关键词
数学教学
渗透
数学思想
教学质量
核心素养
知识体系
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名关于拓展阅读资源的一点思考
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作者
蒋洁
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《成才之路》
2015年第21期86-86,共1页
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文摘
新课标要求教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，沟通与其他学科之间的联系，由语文课内向课外的延伸。可是在课堂教学实践中，部分教师由于对开发拓展阅读资源的意义与作用认识不清，出现了不少问题。因此，教师要善于抓住课本拓展的契机，把握课本拓展的火候，用好课本拓展这根“魔棒”，使拓展阅读资源在阅读课上变得有味、有效、有趣。
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关键词
拓展
有味
有效
有趣
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名把握学生起点追求高效教学
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作者
戴江伟
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《成才之路》
2014年第30期63-63,共1页
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文摘
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活知识、情感经验之上。教师在进行教学设计时应做到既考虑学生的＂应有状态＂,也要以学生的＂现实状态＂为现实出发点,充分预设,努力帮助他们经历＂已知——未知——探知——获知＂的过程,愉悦地接受新知,高效地完成学业。而如何把握学生＂起点＂,从而达到提高教学效果的目的,则对教师提出了更高的要求。
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关键词
高效教学
情感经验
数学教学活动
生活知识
教学效果
学习过程
认知心理学家
学习效率
课堂教学
学习理论
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分类号
G642.421
[文化科学—高等教育学]
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题名对“百分数的意义”资源利用的反思
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作者
陈桃法
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机构
江苏省溧阳市上黄中心小学
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出处
《成才之路》
2013年第36期84-85,共2页
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文摘
教学内容：国标本苏教版六年级上册第九单元的“认识百分数”。
背景介绍：“百分数的意义”既是本节课的重点，也是百分数整个教学单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能运用它解决百分数一系列问题。所以，教学这一部分内容时，我始终抓住“百分数的意义”这一主线来贯穿于整个教学过程中。，
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关键词
百分数的意义
资源利用
教学内容
背景介绍
教学单元
教学过程
六年级
苏教版
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分类号
G623.56
[文化科学—教育学]
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