现代化进程中的乡村叙事——评李锐“农具系列之一” 被引量：1

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作者 陈树萍 李相银 《当代文坛》 CSSCI 2005年第6期45-47,共3页

关键词 乡村现代化 李锐 “农具系列之一” 《祷镰》 《残耱》 小说 中国 当代文学研究

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盛世君王的“成功”颂歌——从所颂对象考论《诗经》三《颂》的主旨 被引量：3

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作者 祝秀权 《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第1期97-103,共7页

《诗经》三《颂》的主旨是颂人而非颂神,颂时王而非颂前王,颂"今"而非颂"古"。《颂》诗的根本性质是颂美时王之盛德、成功并以之告神。《周颂》31首诗只有4首可视为颂神,余皆主颂人。《商颂》作于殷商后期,亦以颂... 《诗经》三《颂》的主旨是颂人而非颂神,颂时王而非颂前王,颂"今"而非颂"古"。《颂》诗的根本性质是颂美时王之盛德、成功并以之告神。《周颂》31首诗只有4首可视为颂神,余皆主颂人。《商颂》作于殷商后期,亦以颂时王之成功以告神为主旨。《鲁颂》纯颂时王,无告神之意。从所颂对象的性质是神灵还是时王这方面考查,《诗经》三《颂》的主旨是相同的。这一结论是阐释、研究《颂》诗的基础和出发点,它揭示了《颂》诗的本相,揭示了《颂》诗的创作特征和规律,澄清了前人关于《颂》诗的误解,亦有助于确定争论已久的部分诗篇的作时。 展开更多

关键词 周颂 鲁颂 商颂 主旨 时王 成功

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试论语文教育的后现代主义批评 被引量：3

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作者 刘正伟 《中学语文教学》 北大核心 1999年第8期14-16,30,共4页

后现代主义：一种语文教育的批评方式后现代主义是源自本世纪７０年代西方的一种哲学思潮。这一思潮诞生以后，作为一种新的批评范式，很快被广泛地运用于社会科学等领域的研究，尤其是被运用到文学、艺术的批评中。当现代主义宣称以实... 后现代主义：一种语文教育的批评方式后现代主义是源自本世纪７０年代西方的一种哲学思潮。这一思潮诞生以后，作为一种新的批评范式，很快被广泛地运用于社会科学等领域的研究，尤其是被运用到文学、艺术的批评中。当现代主义宣称以实证的、科学的精神把人类从非理性状态... 展开更多

关键词 语文教育 现代主义 文学教育 语文教学 语文教材 批评方式 文学批评 科学主义 后现代 主义批评

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上下文教学观与“游离文本”现象 被引量：4

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作者 孔凡成 《语文建设》 北大核心 2007年第1期30-31,共2页

关键词 教学观 上下文 文本 语文课程改革 教师指导 课堂教学 线

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20世纪以来陈衍研究述评 被引量：1

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作者 周薇 《学海》 CSSCI 北大核心 2007年第5期176-183,共8页

20世纪以来陈衍研究主要可分为两个阶段。80年代以前,一些诗友诗歌、民国诗话、文学史以及南社为主的革命派,对陈衍的诗话、编纂、诗歌有所评论,但多为只言片语的泛泛之论。而南社等革命派对同光体诗人的否定态度,直接导致建国后陈衍在... 20世纪以来陈衍研究主要可分为两个阶段。80年代以前,一些诗友诗歌、民国诗话、文学史以及南社为主的革命派,对陈衍的诗话、编纂、诗歌有所评论,但多为只言片语的泛泛之论。而南社等革命派对同光体诗人的否定态度,直接导致建国后陈衍在文学史上地位不尊。80年代后,一批具有特色的专题论文出现,对陈衍的诗学不同程度地作了从概念内涵到义理层面的挖掘,有关陈衍的研究开始走向客观深入。而揭示陈衍诗歌与诗学中所承受的文化思想内涵,应是今后陈衍研究的重要任务。 展开更多

关键词 陈衍 同光体 民国诗话 南社

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象征解读:小说审美分析的一个视角 被引量：2

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作者 施军 《中学语文教学》 北大核心 2004年第11期41-42,共2页

关键词 象征主义 小说 审美分析 中学 语文 阅读指导

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古为今用 贵在取舍 被引量：2

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作者 宋灏江 《中学语文教学》 北大核心 2000年第6期16-17,共2页

关键词 私塾 浯文教学 识字教材 文史哲经 语言学习方法 诵读

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张扬形式的魅力——电视节目改革初探 被引量：1

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作者 刘行芳 《现代传播（北京广播学院学报）》 CSSCI 北大核心 2002年第2期135-136,共2页

关键词 栏目化 板块化 电视改革 张扬形式 电视节目

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略论清代笔记名著《茶余客话》的文献价值 被引量：1

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作者 王泽强 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2008年第2期113-118,共6页

清代笔记名著《茶余客话》文笔简练,内容十分丰富,涉及政治、经济、文化、法律等学科领域,保存了许多重要的史料,而且新见叠出。《茶余客话》记述了大量的人物故事;还注意辑录戏曲、小说等方面的材料,如《荆钗记》、《水戏》、《元曲》... 清代笔记名著《茶余客话》文笔简练,内容十分丰富,涉及政治、经济、文化、法律等学科领域,保存了许多重要的史料,而且新见叠出。《茶余客话》记述了大量的人物故事;还注意辑录戏曲、小说等方面的材料,如《荆钗记》、《水戏》、《元曲》、《水浒传》、《琵琶记》、《金瓶梅》、《西游记》、《长生殿事件》等等,不仅保存了重要的文学史材料,还提出了一些有重要参考价值的学术观点,例如,他以明朝《淮安府志》的记载和《西游记》中大量的淮安方言论断《西游记》的作者是淮安人吴承恩,后来鲁迅、胡适等人受此启发并加以考证,最终断定《西游记》的作者是吴承恩。《茶余客话》内容还包含了许多进步思想,具有很高的文献价值。 展开更多

关键词 阮葵生 《茶余客话》 文献

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论萧乾小说象征化创作

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作者 施军 《学海》 CSSCI 北大核心 2007年第4期200-204,共5页

萧乾是现代小说家中最自觉运用象征诗艺进行创作的作家之一,其创作的小说主要通过对文化哲理的隐喻、个人情感及经历的暗示以及对社会现实的象征三个层面来完成对象征艺术天地的营造。他的象征具有"影射性"、简约化、单纯化... 萧乾是现代小说家中最自觉运用象征诗艺进行创作的作家之一,其创作的小说主要通过对文化哲理的隐喻、个人情感及经历的暗示以及对社会现实的象征三个层面来完成对象征艺术天地的营造。他的象征具有"影射性"、简约化、单纯化和半透明化等特点。 展开更多

关键词 小说 象征 隐喻 影射

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智慧·金钱·道德——《宋定伯捉鬼》的另类解读

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作者 苗珍虎 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第12期31-31,共1页

关键词 人类道德 良知 智慧 反映 邪恶 本性 勇气 《搜神记》 志怪小说 另类

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语文教育与文化阐扬

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作者 刘正伟 《中学语文教学》 北大核心 2000年第5期59-61,共3页

关键词 中小学 语文教育 教学模式 人文学科 课程标准 教学内容 教学方法

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还是实在一点吧

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作者 蔡莱莉 《中学语文教学》 北大核心 2003年第10期27-28,共2页

语文教学的花样越来越多了,语文教学的理论越来越玄了.从结构到流程,从信息论到系统论,从××步××式到××性××型,从教育学心理学到语言学文学到哲学到其他科学,语文教学研究热闹非凡,不知构建了... 语文教学的花样越来越多了,语文教学的理论越来越玄了.从结构到流程,从信息论到系统论,从××步××式到××性××型,从教育学心理学到语言学文学到哲学到其他科学,语文教学研究热闹非凡,不知构建了多少理论.体系、教学模式.正如有人形容的那样:你方唱罢我登场,各领风骚没几天,其真实性、科学性实在令人怀疑.拜读了"立体教学课例研讨"<扔掉可惜>教学实录(本刊2003.7)之后,这种感受更加深刻. 展开更多

关键词 “立体教学” 语文教学 中学 语文能力

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关于中国语文教育史研究的对话 被引量：2

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作者 刘正伟 顾黄初 《中学语文教学》 北大核心 2000年第10期16-18,共3页

关键词 中国 语文教育史 教育改革 史料建设 历史背景

全文增补中