-
题名小学生英语学习中减少文化负迁移的对策
被引量：1
- 1
-
-
作者
叶畅
-
机构
江苏省淮安市人民小学
-
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第1期6-8,共3页
-
文摘
文化是一个社会全部物质文明和精神文明的总和，语言是文化的组成部分，是文化的载体和折射镜。“文化负迁移是指二语习得者在用第二语言进行交际时，不顾两种语言在文化背景、思维习惯、行为习惯、价值取向等方面的差异，将母语的语用模式机械地套用到目的语中进行语言交际的现象。”
-
关键词
文化负迁移
英语学习
小学生
第二语言
语言交际
二语习得者
精神文明
物质文明
-
分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名例谈小学生常见的英语语法问题
- 2
-
-
作者
叶畅
-
机构
江苏省淮安市人民小学
-
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2012年第9期13-16,共4页
-
文摘
随着小学英语课程的全面推进，小学英语教学取得了可喜的进展，但英语教学中一些问题也随之显现出来。其中，小学生常见的语法问题非常突出。语法是规范和准确的英语表达的基础。如果教师不能及时认识到小学生常见的语法问题，必将严重地影响教学效果和学生使用英语进行沟通与交流的能力。下面，笔者将结合《牛津小学英语》（译林版）教材，对一些常见的容易出错的语法问题进行分析，与同行们进行探讨。
-
关键词
小学英语课程
语法问题
小学生
《牛津小学英语》
小学英语教学
英语表达
教学效果
译林版
-
分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名小学体育动作技能结构化教学的价值与实施
被引量：5
- 3
-
-
作者
孙元昊
王素芳
-
机构
江苏省淮安市天津路小学
江苏省淮安市人民小学
-
出处
《教学与管理》
2022年第35期61-64,共4页
-
文摘
动作技能结构化教学对体育单一知识点或单个动作技术进行归纳与联结,以实现纲举目张的目的。它将动作技术从静态学习转变为动态学练,从而使动作技能结合比赛情境得到有效运用。结构化教学让动作技能实现了大单元系统化学练,让技术应用于比赛,使得课堂教学“学练赛评”一体化,促进校内外锻炼的衔接,纵向与横向进行突破,全面培育学生的体育核心素养。
-
关键词
核心素养
动作技能
体育教学
结构化教学
-
分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名课程视野下的数学结构化教学
被引量：12
- 4
-
-
作者
胡全会
-
机构
江苏淮安市人民小学
-
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第20期40-42,共3页
-
文摘
将结构化教学纳入课程视野中进行审视、实施,结构化教学就不仅是数学知识的结构化教学,更是学生学习过程的结构化教学、思维的结构化教学、活动经验的结构化教学。只有立足于课程视野,才能有效把握课程目标、内容体系等,对课程实施目标、内容、方式等进行创造性整合,从而拓展数学学科育人价值。
-
关键词
小学数学
课程视野
结构化教学
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
