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小学数学教学中学生结构性思维的培育 被引量:6
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作者 颜春红 《教学与管理》 2021年第32期57-59,共3页
数学学习的主要价值在于培育学生的结构性思维,促进学生思维方式的改进。在教学中教师可以进行顶层设计,从整体出发统筹规划,让学生明确活动结构;通过多维关联由此及彼、由表及里、由目引纲帮助学生再现知识结构;通过回顾整理探讨结构... 数学学习的主要价值在于培育学生的结构性思维,促进学生思维方式的改进。在教学中教师可以进行顶层设计,从整体出发统筹规划,让学生明确活动结构;通过多维关联由此及彼、由表及里、由目引纲帮助学生再现知识结构;通过回顾整理探讨结构建构过程、经历结构重建过程,完善学生的认知结构,让学生在不断累积、层级进阶的学习活动中感悟结构、理解结构、重建结构,培育结构性思维。 展开更多
关键词 小学数学 结构性思维 活动结构 知识结构 认知结构
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小学数学教材结构化研读策略 被引量:6
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作者 颜春红 《教学与管理》 2023年第35期68-71,共4页
落实“设计体现结构化特征的课程内容”的理念,前提是教师能对教材进行结构化研读。教师要善于用“望远镜”看到知识的前延后续,用“透视镜”看透知识的内在本质,用“显微镜”看清知识的细枝末节,在读通、读透、读深的基础上开发出结构... 落实“设计体现结构化特征的课程内容”的理念,前提是教师能对教材进行结构化研读。教师要善于用“望远镜”看到知识的前延后续,用“透视镜”看透知识的内在本质,用“显微镜”看清知识的细枝末节,在读通、读透、读深的基础上开发出结构化的学材、设计出结构化的内容、规划出结构化的学习路径,落实结构化教学。 展开更多
关键词 小学数学 教材 教材研读 结构化
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小学语文教学艺术的两种方法研究——评《小学语文教学艺术30讲》 被引量:2
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作者 江洁 《语文建设》 北大核心 2022年第8期I0001-I0001,共1页
语文教学是生动的实践,是独特的艺术,讲究多元的方法。要做有智慧的语文教师,就要立足教学实践,积累教学经验,创新教学方法,彰显教学艺术。《小学语文教学艺术30讲》是语文特级教师余映潮的著作,由中国人民大学出版社出版。
关键词 语文特级教师 小学语文教学 创新教学方法 余映潮 教学艺术 语文教师 积累教学 教学实践
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积极探索中学阅读教学的变革——评《中学阅读高效教学》
4
作者 郑书东 《语文建设》 北大核心 2020年第5期I0007-I0007,共1页
阅读原本就处于中学语文教学中的灵魂位置,也是学生学好语文的至关重要的环节,直接关系到学生思维能力、认知能力、语言能力以及写作能力等的培养。随着新课改不断推进与深化,阅读在中学语文教学中的地位也日益凸显。这就要求中学语文... 阅读原本就处于中学语文教学中的灵魂位置,也是学生学好语文的至关重要的环节,直接关系到学生思维能力、认知能力、语言能力以及写作能力等的培养。随着新课改不断推进与深化,阅读在中学语文教学中的地位也日益凸显。这就要求中学语文教师在阅读教学的设计、实施过程中,积极探索教学方式及教学手段,构建高效的课堂,从而更好地教授学生语文知识、提升学生的语文能力。 展开更多
关键词 中学语文教师 高效教学 中学语文教学 学生思维能力 语文能力 新课改 语文知识 教学方式
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结构化视域下学材开发的实践策略
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作者 颜春红 《教学与管理》 2021年第8期41-44,共4页
在结构化教学研究过程中,应对教材内容进行适当加工改造、拓展整合,开发适合学生学习的素材,激发学生主动投入探究学习活动的兴趣。学材开发要顺应学情调整顺序体现适宜性;要关注核心,善于提炼元素,体现整体性;注重多元表征,丰盈学习过... 在结构化教学研究过程中,应对教材内容进行适当加工改造、拓展整合,开发适合学生学习的素材,激发学生主动投入探究学习活动的兴趣。学材开发要顺应学情调整顺序体现适宜性;要关注核心,善于提炼元素,体现整体性;注重多元表征,丰盈学习过程,体现多样性;组织多维比较,实现关联,体现融合性;挖掘内涵,感悟本质,体现深刻性;完善认知,突破局限,体现拓展性;善于捕捉生成,突出生本,体现创生性。 展开更多
关键词 结构化 学材开发 顺应 核心 关联 融合
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