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“微粒分析法”拾零
1
作者
方子珊
《化学教学》
CAS
北大核心
1999年第7期40-41,共2页
物质都是由微粒构成的.因此,通过对构成物质的微粒进行分析继而得出相应的结论是一种重要的化学思维方法.初中化学教学中,学生对物质结构的知识虽能初步了解.但不少学生在对这些知识的运用中,常表现出思维视角偏小、分析方法单一...
物质都是由微粒构成的.因此,通过对构成物质的微粒进行分析继而得出相应的结论是一种重要的化学思维方法.初中化学教学中,学生对物质结构的知识虽能初步了解.但不少学生在对这些知识的运用中,常表现出思维视角偏小、分析方法单一、解题效率不高等现象.为培养学生思...
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关键词
微粒分析
氧原子
质量比
化学思维
配平化学方程式
化学教学
化学式
构成物质
质量相等
四氧化三铁
在线阅读
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职称材料
浅析初中化学计算中的“归一”思维
2
作者
方子珊
《化学教学》
CAS
北大核心
1997年第11期33-34,共2页
关键词
“归一”
化学计算
溶解度计算
碳酸钙
饱和溶液
思维法
硝酸钾
晶体质量
饱和食盐水
比例式
在线阅读
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职称材料
初中化学计算中的“单位”处理之管见
3
作者
方子珊
《化学教学》
CAS
北大核心
1998年第5期44-45,共2页
关键词
化学计算
具体单位
运算单位
未知数
思维品质
化学教科书
初中数学
“约定俗成”
计算结果
显性表达
全文增补中
题名
“微粒分析法”拾零
1
作者
方子珊
机构
江苏海门市江心沙中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1999年第7期40-41,共2页
文摘
物质都是由微粒构成的.因此,通过对构成物质的微粒进行分析继而得出相应的结论是一种重要的化学思维方法.初中化学教学中,学生对物质结构的知识虽能初步了解.但不少学生在对这些知识的运用中,常表现出思维视角偏小、分析方法单一、解题效率不高等现象.为培养学生思...
关键词
微粒分析
氧原子
质量比
化学思维
配平化学方程式
化学教学
化学式
构成物质
质量相等
四氧化三铁
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析初中化学计算中的“归一”思维
2
作者
方子珊
机构
江苏海门市江心沙中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1997年第11期33-34,共2页
关键词
“归一”
化学计算
溶解度计算
碳酸钙
饱和溶液
思维法
硝酸钾
晶体质量
饱和食盐水
比例式
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中化学计算中的“单位”处理之管见
3
作者
方子珊
机构
江苏海门市江心沙中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1998年第5期44-45,共2页
关键词
化学计算
具体单位
运算单位
未知数
思维品质
化学教科书
初中数学
“约定俗成”
计算结果
显性表达
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
作者
出处
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1
“微粒分析法”拾零
方子珊
《化学教学》
CAS
北大核心
1999
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职称材料
2
浅析初中化学计算中的“归一”思维
方子珊
《化学教学》
CAS
北大核心
1997
0
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职称材料
3
初中化学计算中的“单位”处理之管见
方子珊
《化学教学》
CAS
北大核心
1998
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