-
题名中学英语书面表达教学策略
被引量：1
- 1
-
-
作者
张蕾
-
机构
江苏海安县海陵中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2007年第11期69-70,共2页
-
文摘
在英语书面表达中，学生容易出现的问题是提笔无话可写或一写就错，有审题不清、用词不当、动词时态与形式不准确、表达不规范等诸多问题。鉴于此，教师在日常教学中应采用多种策略指导学生养成良好的英文表达习惯，注意渗透词汇、句型及语法等基础知识教学，培养学生注意中英文表达异同，自如地对阅读材料中的长短句进行简写和扩写，对课文内容进行口、笔复述。
-
关键词
英语书面表达
教学策略
中学
基础知识教学
英文表达
用词不当
动词时态
表达习惯
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名改革英语作业设计的思路探讨
被引量：16
- 2
-
-
作者
姚美华
-
机构
江苏省海安县海陵中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第11期45-47,共3页
-
文摘
优秀的英语作业设计,不仅能帮助学生复习巩固语言知识,提高语言表达和运用能力,帮助学生形成正确的学习方法和策略,还能潜移默化激发学生学习英语的积极性和学习兴趣,起到事半功倍的效果。但当前英语教学中对作业的设计存在许多问题。改革常规英语作业的设计思路,应遵循目标性原则、系统性原则、分层性原则、合作性原则以及创新性原则,设计以读促写类作业、听说读写相结合类作业、搜集整理类作业、自主设计类作业以及分层作业。
-
关键词
初中英语
作业设计
原则
类型
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中物理学科探究标准的分解与实施
被引量：3
- 3
-
-
作者
吉临荣
-
机构
江苏省海安县海陵中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第12期70-72,共3页
-
文摘
《物理课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”“将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”《江苏省物理中考指导意见》中指出“科学探究的内容将占30％以上”，可见，科学探究的内容在初中物理教学中应占有较大的比重。
-
关键词
《物理课程标准》
初中物理教学
物理学科
科学探究能力
知识转化
分解
内容标准
学习目标
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名初三英语复习教学应重视的四个问题
被引量：5
- 4
-
-
作者
姚美华
-
机构
江苏省海安县海陵中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2018年第7期51-53,共3页
-
文摘
初三英语总复习教学是多元的、综合的、多维度的、复杂的教学过程，需要进行听说读写的综合训练，教师应从提高学生语言能力、提升学生思维品质、建构文化品格、培养学习能力等方面，不断提高学生的英语学科核心素养，提高初三英语复习教学的实效性，提高学生的综合语言运用能力。
-
关键词
核心素养
初三英语
复习建议
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名美术“活动建议”的教与学
- 5
-
-
作者
曹爱群
-
机构
江苏海安县海陵中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2010年第6期70-71,共2页
-
文摘
美术课程标准规定＂内容标准由标准、活动建议等部分组成＂,＂活动建议＂是为开展教学活动提供的参考性建议,可根据条件选择,也可自行设计。这说明＂活动建议＂是美术课程标准的重要组成部分,在新一轮中学美术教学改革中具有举足轻重的地位。《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中列出的＂活动建议＂
有125条，其中1-6年级（小学）列出的活动建议有83条，7—9年级（初中）列出的活动建议有42条。
-
关键词
美术课程标准
教与学
全日制义务教育
美术教学改革
内容标准
教学活动
参考性
实验稿
-
分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
-
