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“光合作用的探究历程”的两种教学处理——兼论生物科学史的教学方式
被引量:
3
1
作者
秦亚平
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2012年第2期58-59,共2页
生物科学作为由众多生物学史实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究之中逐步发展、完善起来的,生物科学发展的过程实际上就是一部生命科学的发展史。科学史的学习理当在生物学科教学中占有重要的地位。新课程教材的编写改变了过去...
生物科学作为由众多生物学史实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究之中逐步发展、完善起来的,生物科学发展的过程实际上就是一部生命科学的发展史。科学史的学习理当在生物学科教学中占有重要的地位。新课程教材的编写改变了过去只注重知识本身的做法,代之以尊重史实,以更客观的姿态展现着科学知识发展的过程,诸如“对细胞膜结构的探究历程”、“关于酶本质的探索”、“光合作用的探究历程”等等。然而,如何实施科学史的教学却是仁者见仁,智者见智。本文以“光合作用的探究历程”为例对两种不同的教学处理做一比较分析。
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关键词
生物科学史
光合作用
教学方式
教学处理
生物学科教学
知识体系
新课程教材
生命科学
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职称材料
词语拾零(三四):“一挫身”是“一转身子”吗?
2
作者
高天友
《中学语文教学》
2006年第6期62-62,共1页
关键词
转身
词语
2004年版
语文课本
人教社
鲁迅小说
《药》
高中
教材
注释
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职称材料
写作:请读部好书打底子
3
作者
高天友
《中学语文教学》
2005年第1期49-49,共1页
关键词
文题
写作
中国
读书
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职称材料
新课程改革目标在高考文综试卷中的体现及启示
被引量:
1
4
作者
张伟
王生
《教学与管理(中学版)》
2003年第11M期66-68,共3页
关键词
课程改革
课程目标
高考
文综试卷
人文素养
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职称材料
题名
“光合作用的探究历程”的两种教学处理——兼论生物科学史的教学方式
被引量:
3
1
作者
秦亚平
机构
江苏武进高级中学
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2012年第2期58-59,共2页
文摘
生物科学作为由众多生物学史实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究之中逐步发展、完善起来的,生物科学发展的过程实际上就是一部生命科学的发展史。科学史的学习理当在生物学科教学中占有重要的地位。新课程教材的编写改变了过去只注重知识本身的做法,代之以尊重史实,以更客观的姿态展现着科学知识发展的过程,诸如“对细胞膜结构的探究历程”、“关于酶本质的探索”、“光合作用的探究历程”等等。然而,如何实施科学史的教学却是仁者见仁,智者见智。本文以“光合作用的探究历程”为例对两种不同的教学处理做一比较分析。
关键词
生物科学史
光合作用
教学方式
教学处理
生物学科教学
知识体系
新课程教材
生命科学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
词语拾零(三四):“一挫身”是“一转身子”吗?
2
作者
高天友
机构
江苏武进高级中学
出处
《中学语文教学》
2006年第6期62-62,共1页
关键词
转身
词语
2004年版
语文课本
人教社
鲁迅小说
《药》
高中
教材
注释
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
写作:请读部好书打底子
3
作者
高天友
机构
江苏武进高级中学
出处
《中学语文教学》
2005年第1期49-49,共1页
关键词
文题
写作
中国
读书
分类号
G634.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程改革目标在高考文综试卷中的体现及启示
被引量:
1
4
作者
张伟
王生
机构
江苏武进高级中学
出处
《教学与管理(中学版)》
2003年第11M期66-68,共3页
关键词
课程改革
课程目标
高考
文综试卷
人文素养
分类号
G634 [文化科学—教育学]
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作者
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1
“光合作用的探究历程”的两种教学处理——兼论生物科学史的教学方式
秦亚平
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2012
3
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2
词语拾零(三四):“一挫身”是“一转身子”吗?
高天友
《中学语文教学》
2006
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职称材料
3
写作:请读部好书打底子
高天友
《中学语文教学》
2005
0
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职称材料
4
新课程改革目标在高考文综试卷中的体现及启示
张伟
王生
《教学与管理(中学版)》
2003
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