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题名浅谈电子线路课程教学
被引量：3
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作者
吴传茂
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机构
江苏省昆山第一职业高级中学 江苏昆山
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2007年第13期55-55,共1页
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文摘
本文介绍了在电子线路实践教学中培养学生动手能力与反应能力的一些有效作法。
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关键词
电子技术课程
教学
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分类号
G718.3
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于高剪切技术的甜玉米粒粉碎实验研究
被引量：5
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作者
沈培玉
吴红霞
张裕中
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机构
江南大学机械工程学院
江苏省昆山第一职业高级中学
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出处
《食品工业科技》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第8期268-270,共3页
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文摘
讨论了影响果蔬纤维饮料悬浮稳定性的主要因素,在研究分析了甜玉米粒表皮结构和力学特性的基础上,应用高速超剪切技术对甜玉米粒进行湿法粉碎实验。实验表明,高速剪切粉碎机对甜玉米粒液固混合物具有明显的粉碎效果,在剪切时间为3min,转子转速为6500r/min,定转子间隙为0.12mm时,颗粒平均粒径为d(0.5)为147.55μm,且颗粒分散均匀,可以提高甜玉米饮品的稳定性。
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关键词
甜玉米
悬浮饮料
稳定性
剪切
粉碎
平均粒径
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Keywords
sweet corn seed
suspending beverage
stability
shearing
smashing
average grain diameter
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分类号
TS210.1
[轻工技术与工程—粮食、油脂及植物蛋白工程]
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题名刍议烹饪实习训练新模式
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作者
王劲
钱瑛
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机构
江苏省常州旅游学校
江苏昆山第一职业高级中学
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出处
《中国职业技术教育》
2003年第18期57-57,共1页
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文摘
通过长期地实践,我们发现了烹饪专业实习训练的一种新模式,它注重学生的个别差异,体现了因材施教、主体参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则和提尖、促中、补差的教学优势.
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关键词
烹任专业
实习训练
教学原则
教学目标
分层教学
职业教育
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名三极管管脚的判别及应用教学实践
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作者
顾亚芳
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机构
江苏省昆山第一职业高级中学
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出处
《中国职业技术教育》
2002年第17期51-51,共1页
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文摘
实践证明,加强和规范实验课的教学,是提高教学质量、增强学生动手能力、促进学生全面发展的一个行之有效的途径."三极管管脚的判别及应用"这堂课,我从"用万用表检测二极管"切入,启发学生通过科学思维推出"三极管的管型及基极的判别方法";通过三极管内部构造的工艺特点及电流放大的偏置条件,引导学生猜测、推导集电极和发射极的区分方法;在初步认同之后,进行操作训练,然后应用于音乐门铃电路进行验证.具体做法如下:
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关键词
职业学校
实验课教学
三极管管脚教学
启发式教学法
教学手段
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名注重主动建构 引发积极思考
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作者
张宏
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机构
江苏省昆山第一职业高级中学
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出处
《地理教学》
2005年第2期42-43,共2页
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文摘
传统的教学是我教你学，不注重学生主体的独立思考。学生一味死记硬背、纸上谈兵，这样培养出来的只能是书呆子型的学生，所学的知识也是脱离生活实际，不能灵活运用，从理论到理论的东西。要改变学生的这种学习方式，必须引导学生进行积极思维，体悟科学方法，而不是复制知识，同一问题可以从不同方面，多个角度切入进行分析和判断，
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关键词
地理
中学
学习辅导
解题思路
思维模式
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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