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化学教学中创设问题情境的策略研究
1
作者
祝燕青
王东
《化学教与学》
2014年第3期15-16,40,共3页
“问题意识”是科学素养的核心,问题情境的创设是化学教学中培养学生问题意识的关键步骤。文章结合教学实践,对问题情境的创设策略进行研究,提出四条策略:利用生活经验创设问题情境;利用实验引导创设问题情境;利用反思评价创设问...
“问题意识”是科学素养的核心,问题情境的创设是化学教学中培养学生问题意识的关键步骤。文章结合教学实践,对问题情境的创设策略进行研究,提出四条策略:利用生活经验创设问题情境;利用实验引导创设问题情境;利用反思评价创设问题情境:利用认知冲突创设问题情境。
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关键词
化学教学
问题情境
策略
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职称材料
关注务工子女心理 展现少先队特色教育——少先队员心理健康调研报告
2
作者
薛莺
陈锋
《教师》
2012年第13期24-24,共1页
一、外来务工人员子女心理问题的成因分析 通过大量的问卷调查和实地了解,我们发现外来务工人员子女主要存在着"自卑、孤独、暴躁"三个方面的负面心理特点。对此,我们对他们这些负面心理形成的主要原因进行了具体分析。
关键词
外来务工人员子女
心理健康
少先队员
特色教育
调研
心理问题
问卷调查
心理特点
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职称材料
“小先生制”教学形式 凸显数学有效课堂
3
作者
薛莺
陈锋
《教师》
2013年第13期53-53,共1页
有效教学不仅关注教师怎样教,更关注学生怎样学,学会了什么?其核心是“学生的全员参与、全心参与”。陶行知先生研究的“小先生制”原来是要让小孩子利用自己已学过的知识,去教周围的人,以达到推行大众教育的目的。在现在数学课堂...
有效教学不仅关注教师怎样教,更关注学生怎样学,学会了什么?其核心是“学生的全员参与、全心参与”。陶行知先生研究的“小先生制”原来是要让小孩子利用自己已学过的知识,去教周围的人,以达到推行大众教育的目的。在现在数学课堂教学中.教师可以拓宽“小先生制”的教学内涵,利用“小先生制”不仅让学生在民主、平等、宽松、和谐、愉悦的教学氛围中,产生自觉参与的欲望,无顾忌地充分表达自己的想法,而且解决了学生全面参与的问题,让学生的行动、思维、情感全面地参与,进而为有效教学的开展提供必要条件。
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关键词
数学课堂教学
小先生制
有效课堂
教学形式
有效教学
全员参与
大众教育
教学内涵
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职称材料
题名
化学教学中创设问题情境的策略研究
1
作者
祝燕青
王东
机构
无锡市
江南大学附属实验
中学
江苏无锡市水秀中学
出处
《化学教与学》
2014年第3期15-16,40,共3页
文摘
“问题意识”是科学素养的核心,问题情境的创设是化学教学中培养学生问题意识的关键步骤。文章结合教学实践,对问题情境的创设策略进行研究,提出四条策略:利用生活经验创设问题情境;利用实验引导创设问题情境;利用反思评价创设问题情境:利用认知冲突创设问题情境。
关键词
化学教学
问题情境
策略
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关注务工子女心理 展现少先队特色教育——少先队员心理健康调研报告
2
作者
薛莺
陈锋
机构
江苏
省
无锡市
水
秀
中学
江苏
省
无锡市
格致
中学
出处
《教师》
2012年第13期24-24,共1页
文摘
一、外来务工人员子女心理问题的成因分析 通过大量的问卷调查和实地了解,我们发现外来务工人员子女主要存在着"自卑、孤独、暴躁"三个方面的负面心理特点。对此,我们对他们这些负面心理形成的主要原因进行了具体分析。
关键词
外来务工人员子女
心理健康
少先队员
特色教育
调研
心理问题
问卷调查
心理特点
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“小先生制”教学形式 凸显数学有效课堂
3
作者
薛莺
陈锋
机构
江苏
省
无锡市
水
秀
中学
江苏
省
无锡市
太湖格致
中学
出处
《教师》
2013年第13期53-53,共1页
文摘
有效教学不仅关注教师怎样教,更关注学生怎样学,学会了什么?其核心是“学生的全员参与、全心参与”。陶行知先生研究的“小先生制”原来是要让小孩子利用自己已学过的知识,去教周围的人,以达到推行大众教育的目的。在现在数学课堂教学中.教师可以拓宽“小先生制”的教学内涵,利用“小先生制”不仅让学生在民主、平等、宽松、和谐、愉悦的教学氛围中,产生自觉参与的欲望,无顾忌地充分表达自己的想法,而且解决了学生全面参与的问题,让学生的行动、思维、情感全面地参与,进而为有效教学的开展提供必要条件。
关键词
数学课堂教学
小先生制
有效课堂
教学形式
有效教学
全员参与
大众教育
教学内涵
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
化学教学中创设问题情境的策略研究
祝燕青
王东
《化学教与学》
2014
0
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职称材料
2
关注务工子女心理 展现少先队特色教育——少先队员心理健康调研报告
薛莺
陈锋
《教师》
2012
0
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职称材料
3
“小先生制”教学形式 凸显数学有效课堂
薛莺
陈锋
《教师》
2013
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职称材料
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