教研型教师教育院校建设刍议——关于对教育学院转制科学定位的思考 被引量：1

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作者 诸东涛 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第3期51-53,共3页

教师教育的发展,要求所有从事教师教育的院校必须重新定位和转型,教育学院如何科学定位是一大难点。本文从与本科高师院校、师范专科院校的定位比较出发,提出了科研型、教研型、教学型三类教师教育体系与模式,认为教育学院应走教研型教... 教师教育的发展,要求所有从事教师教育的院校必须重新定位和转型,教育学院如何科学定位是一大难点。本文从与本科高师院校、师范专科院校的定位比较出发,提出了科研型、教研型、教学型三类教师教育体系与模式,认为教育学院应走教研型教师教育的道路,并提出了转型所需的措施和办法。 展开更多

关键词 科学定位 教师教育 教研 教育学院

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社会主义教育竞争的特点浅析

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作者 王铁军 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1988年第3期20-23,共4页

我认为,现在流行的'把竞争机制引进教育领城'的说法是不够科学的。教育竞争机制是现代教育在自身发展过程中,运用竞争的手段为实现一定教育目标而形成的内在制约功能和运行方式。

关键词 教育竞争 制约功能 运行方式 教育目标 人为目标 思想道德素质 教育合作 开动机器 约束机制 教育主客体

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全面认识邓小平教育思想的理论基础

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作者 李斌 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2000年第7期25-28,共4页

“解放思想、裙带求是”的哲学观、“一个中心、两个基本点”的发展观、“尊重知识、尊重人才”的人才观，是邓小平教育思想的理论基础；邓小平教育思想与他的哲学思想、发展思想以及人才思想的内在联系。

关键词 解放思想 实事求是 邓小平 教育思想 理论基础

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教育史上两个对话法的最早范例及其比较

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作者 袁永椿 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1988年第2期21-25,共5页

对话法,即围绕着某一课题,教育者和被教育者之间通过直接对话,达到一定教育目的的方式,又称问答法。教育方法,是一种特定环境下的信息传播程序。对话法程序,与讲述、演示等呈现法程序不同,它具有增强教育者和被教育者之间互相作用和情... 对话法,即围绕着某一课题,教育者和被教育者之间通过直接对话,达到一定教育目的的方式,又称问答法。教育方法,是一种特定环境下的信息传播程序。对话法程序,与讲述、演示等呈现法程序不同,它具有增强教育者和被教育者之间互相作用和情感交流、信息反馈及时等特点。一般说来,运用适当,可以提高教育的可接受性和有效性。 展开更多

关键词 对话法 被教育者 可接受性 教育史 教育方法 教育目的 信息反馈 学习过程 思想教育 樊迟

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学校人力资源开发管理:目标、内容与机制 被引量：4

5

作者 程振响 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2002年第4期39-44,共6页

学校人力资源开发管理 ,是学校管理的核心内容 ,其主要目标是提升学校人力资源的贡献率 ,提升教职工整体水平和素质 ,推动学校的改革与创新。其主要内容首先是战略规划 ,其次是教职工的聘用制度 ,以及学习型组织的建立。

关键词 人力资源开发 学校管理 人事管理 管理目标 管理内容 运行机制

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西林,职教苑里的一朵奇葩——江苏省常州市武进县西林高级职业中学考察印象记

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作者 钱一舟 《教育与职业》 北大核心 1989年第9期38-41,共4页

地处常州市西郊的武进县西林职业高中,在办学过程中以严格的科学管理,强化了对学生的行为规范训练,形成了自己独特的"小气候",培养了大批全面发展的实用人才,受到了社会的好评。

关键词 西林 职中 常州市 常州 职业中学 学校 奇葩

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关于高校教师对学生评教作用的认识及相关因素的调查研究 被引量：25

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作者 王明宾 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第22期44-48,共5页

让学生评价教师教学的主要目的是为了帮助教师改进教学,提高教学质量。但是,高校学生评教中存在的问题以及教师的现有认识态度在很大程度上限制了学生评教积极作用和价值的发挥。因此,为了充分发挥学生评教对教学的积极促进作用,学校在... 让学生评价教师教学的主要目的是为了帮助教师改进教学,提高教学质量。但是,高校学生评教中存在的问题以及教师的现有认识态度在很大程度上限制了学生评教积极作用和价值的发挥。因此,为了充分发挥学生评教对教学的积极促进作用,学校在开展学生评教时,应从多方面改进工作。 展开更多

关键词 高校教师 学生评教 认识与态度 改进

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论“因教而学”及其研究价值 被引量：13

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作者 李斌 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期65-70,共6页

“因教而学”是指导学生主体如何学习的理论。长期以来，教育界多主张“因材施教”，而班级授课制使得教师很难做到因材施教。“因教而学”提供了解决教与学相互适应问题的另一种思路。学生能够主动调节自己的学习活动以适应教师教的特... “因教而学”是指导学生主体如何学习的理论。长期以来，教育界多主张“因材施教”，而班级授课制使得教师很难做到因材施教。“因教而学”提供了解决教与学相互适应问题的另一种思路。学生能够主动调节自己的学习活动以适应教师教的特点，这一能力是“因教而学”理论确立的关键所在，因此，教师应具有培养学生“因教而学”能力的意识。因教而学的研究有助于弥补、丰富和发展我国的教学理论和学习理论，有助于学生发挥主体作用。 展开更多

关键词 教学 主体 “因教而学”

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论科赫特的精神分析方法论 被引量：2

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作者 蔡飞 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第6期74-82,共9页

本文从认识论的角度分析了科赫特的精神分析方法论 ,剖析了科赫特对精神分析实质的论述 ,具体阐述了科赫特对神入这一概念的澄清 ,分析了科赫特的精神分析方法论对其所发展的精神分析自身心理学和整个精神分析的发展所具有的意义。科赫... 本文从认识论的角度分析了科赫特的精神分析方法论 ,剖析了科赫特对精神分析实质的论述 ,具体阐述了科赫特对神入这一概念的澄清 ,分析了科赫特的精神分析方法论对其所发展的精神分析自身心理学和整个精神分析的发展所具有的意义。科赫特对精神分析实质的界定 ,为精神分析自身心理学理论的发展开辟了道路 ,证明了自身心理学仍然属于精神分析传统 ,确保了精神分析是一门纯粹的心理学 ,为反对精神分析的生物学化倾向和社会学化倾向提供了依据。科赫特的精神分析方法论也导致科赫特的自身心理学只描述个体早期心理发展的一般状况 ,而不关注其具体内容。 展开更多

关键词 生物学 心理学 直觉 主观体验 情感 神入 内省 社会学化 科赫特 精神分析 方法论

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学校学习型组织建设与校长专业化发展 被引量：3

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作者 程振响 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2004年第5期22-28,共7页

学校学习型组织是一种崭新的学校组织运作机制和管理模式。建设学校学习型组织不仅是知识经济时代与教育改革对学校重建、管理重构的客观需要 ,也是学校主动适应变革 ,追求卓越发展的内在要求。校长专业化发展是学校学习型组织建设的基... 学校学习型组织是一种崭新的学校组织运作机制和管理模式。建设学校学习型组织不仅是知识经济时代与教育改革对学校重建、管理重构的客观需要 ,也是学校主动适应变革 ,追求卓越发展的内在要求。校长专业化发展是学校学习型组织建设的基本内容 ,校长的专业化发展又将进一步引领学校组织成员不断提高持续性的变革力和创新性的学习力 ,提高学校学习型组织的建设水平 ,促进校长、教师与学校的整体协调和可持续性发展。 展开更多

关键词 学校 学习型组织 校长专业化 可持续发展 管理创新

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道德智慧生成:高校德育的主题 被引量：2

11

作者 曹树 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2006年第1期119-121,共3页

道德智慧是道德教育的主题。如何在现代社会文明的构建中发展大学生道德智慧不仅必要,而且有其实现的可能。为此,高校德育作为一项道德性的实践活动,要承担起挖掘、培植和开启人智慧的任务,提升大学生的道德智慧境界。

关键词 道德智慧 生成 高校德育 新视野

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女性领导创造性思维能力的提升途径 被引量：4

12

作者 陈艳 《领导科学》 北大核心 2010年第8期45-46,共2页

由于传统观念的束缚、社会环境的影响和现代女性自身素质的局限,女性的领导力受到很大的抑制。领导活动是在思维指导下进行的活动。女性提升创造性思维能力是其领导实践活动的必然要求。女性领导要善任有挑战性、需要创造力的领导工作,

关键词 创造性思维能力 女性领导 传统观念 自身素质 现代女性 社会环境 领导活动 实践活动

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当前我国研究型课程的实践与探索

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作者 程振响 《国家教育行政学院学报》 2002年第3期92-97,33,共7页

关键词 研究型课程 实践与探索 综合实践活动课程 研究性学习 普通高级中学 2000年 国家教育部 课程体系 课程形态 核心内容 课程计划 80年代 自主开发 中小学 必修课 修订稿 全日制 作为 纳入

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教学现代化首先是教学思想的现代化 被引量：6

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作者 李斌 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1997年第2期41-44,共4页

教学现代化首先是教学思想的现代化李斌江苏教育学院教育管理系教育思想现代化是教育现代化的前提。实现教育现代化首先要着力于思想观念的转变，因为思想是行动的指南，没有现代化的教育思想，就不可能有现代化的教育活动。教学是教育... 教学现代化首先是教学思想的现代化李斌江苏教育学院教育管理系教育思想现代化是教育现代化的前提。实现教育现代化首先要着力于思想观念的转变，因为思想是行动的指南，没有现代化的教育思想，就不可能有现代化的教育活动。教学是教育的重要方面。因而很显然，要实现教学... 展开更多

关键词 教学现代化 教学思想 现代化

全文增补中

从淡水、耕地资源探讨我国控制人口的方略

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作者 俞劲松 《人口学刊》 1987年第5期20-24,共5页

淡水和耕地是直接关系人类生产和生活的两种重要资源,它们又都受区域性限制,一个国家或地区能够容纳多少人口,并保持一定的生活水平,往往取决于有多少淡水和耕地。我国是一个有10亿人口的大国,应当根据本国拥有的淡水和耕地资源情况,来... 淡水和耕地是直接关系人类生产和生活的两种重要资源,它们又都受区域性限制,一个国家或地区能够容纳多少人口,并保持一定的生活水平,往往取决于有多少淡水和耕地。我国是一个有10亿人口的大国,应当根据本国拥有的淡水和耕地资源情况,来制订本国人口的发展战略。我国的淡水、耕地资源先看淡水。淡水主要是从天上降下来的,每年降水有一定限度。我国年平均降水量为630毫米,在960万平方公里的土地上,年降水总量为60,000亿米~3。降下来的水,一部分蒸发掉,一部分渗入地下成为地下水,还有一部分形成陆地径流,注入池塘、水库、洼地,也流入江、河、湖、海。工农业生产用水和生活用水。 展开更多

关键词 耕地资源 资源情况 人均耕地 生活水平 区域性 生态环境 工农业 西北地区 控制人口 人均粮食

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