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题名聚焦90后“职校门”事件:心理分析及教育启示
被引量：3
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作者
崔景贵
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机构
江苏技术师范学院心理教育研究所
江苏技术师范学院职教研究院
江苏省职教科研中心
中国职教学会学术委员会
江苏省职教学会学术工作委员会
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出处
《职教论坛》
北大核心
2012年第22期48-53,共6页
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基金
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"当代职校生心理健康教育模式的建构研究"(课题批准号:11YJA880014
主持人:崔景贵)阶段性研究成果
江苏技术师范学院心理教育研究所资助
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文摘
文章概要分析90后"职校门"事件的心理意蕴、教育症结与社会成因,提出积极应对90后"职校门"事件的职业教育管理策略。要理性认识"职校门"事件,树立积极的职校生和谐发展观,不怀疑职业学校教育的存在价值,不否定职业学校学生的群体形象,更不应给90后职校生的个性乱贴标签。90后"职校门"事件呼唤着当今职业学校教育管理范式的根本转型,走向积极职业教育是我国职业教育创新变革的必然选择。
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关键词
“职校门”事件
90后职校生
职业教育管理
心理分析
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名教育发展方式转变激励理论视角下的区域
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作者
庄西真
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机构
江苏技术师范学院职教研究院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第24期3-6,共4页
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基金
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"区域职业教育发展模式创新的案例研究"的成果之一
课题批准号是BJA100088
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文摘
教育体制改革就是教育发展方式转变,中国国家层面的教育发展方式转变是以区域教育发展方式转变为基础的。本文首先提出了教育发展方式转变中的激励困境,接着介绍了相关激励理论,在此基础上分析了区域教育发展方式转变过程中激励问题,试图说明激励地方政府开展教育发展方式转变的机理。
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关键词
区域
教育发展方式转变
激励
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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