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题名技术发展视野中的职业教育课程价值取向
被引量：3
- 1
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作者
董仁忠
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机构
江苏技术师范学院职教所
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出处
《职教论坛》
2006年第02X期4-7,共4页
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文摘
人类历史上每一次重大的教育变革无不与技术革命有关。当今技术发展呈现的信息化、人性化、智能化、综合化等特征将对职业教育及其课程的价值取向产生直接和深远的影响。克服职业教育课程价值的种种错位取向，坚持人文引领的个体综合能力协调发展取向。
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关键词
技术发展
职业教育课程
价值取向
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分类号
G712.423
[文化科学—职业技术教育学]
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题名聚焦90后“职校门”事件:心理分析及教育启示
被引量：3
- 2
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作者
崔景贵
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机构
江苏技术师范学院心理教育研究所
江苏技术师范学院职教研究院
江苏省职教科研中心
中国职教学会学术委员会
江苏省职教学会学术工作委员会
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出处
《职教论坛》
北大核心
2012年第22期48-53,共6页
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基金
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"当代职校生心理健康教育模式的建构研究"(课题批准号:11YJA880014
主持人:崔景贵)阶段性研究成果
江苏技术师范学院心理教育研究所资助
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文摘
文章概要分析90后"职校门"事件的心理意蕴、教育症结与社会成因,提出积极应对90后"职校门"事件的职业教育管理策略。要理性认识"职校门"事件,树立积极的职校生和谐发展观,不怀疑职业学校教育的存在价值,不否定职业学校学生的群体形象,更不应给90后职校生的个性乱贴标签。90后"职校门"事件呼唤着当今职业学校教育管理范式的根本转型,走向积极职业教育是我国职业教育创新变革的必然选择。
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关键词
“职校门”事件
90后职校生
职业教育管理
心理分析
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名由教育学问题说开去
被引量：1
- 3
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作者
庄西真
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机构
江苏技术师范学院职教所
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第01S期60-64,共5页
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文摘
对教育学的批评由来已久,但教育学的问题没有因为不间断的批评而减轻多少。本文首先分析了教育学存在的几个问题,并在有限的范围内解释了这几个问题形成的原因,提出当前在教育学越来越成为“显学”的情况下,应该从哪里下手解决教育学存在的问题。文章着重指出应该加强对教育学教育的关注,并对教育学教育进行了初步的界定。
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关键词
学问
教育学
批评
由来
题形
文章
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Keywords
pedagogy,scienization,pedagogy education,generality,particularity,research method
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
C912.1
[经济管理]
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题名“评价——发展”大学生职业指导模式的建构研究
- 4
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作者
曹稳
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机构
江苏技术师范学院职教所
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出处
《职教论坛》
北大核心
2009年第23期51-53,共3页
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基金
江苏省教育科学“十一五”规划课题“大学生职业指导模式的创新研究”(项目编号:C—b/2006/0l/011)
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文摘
提出了一种“评价——发展”大学生职业指导模式，分析了该模式的内涵和其建构要素，并进一步对该模式的具体实施进行阐释，在此基础上，对该模式进行了一些评价和思考。
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关键词
评价——发展
大学生
职业指导模式
建构研究
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名试析职业学校中技能的结构及其教学策略
- 5
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作者
庄西真
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机构
江苏技术师范学院职教所
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2011年第30期34-39,共6页
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基金
国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“区域职业教育发展模式创新的案例研究”(项目编号:BJA100088)的成果之一
江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“促进不同社会群体成员就业的职业教育发展模式研究”(项目编号:2010SJD880007)的成果之一
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文摘
职业学校的目标是培养技能型人才，其前提是要了解技能型人才成长的规律。本文根据教育心理学已有研究成果。提出了职业学校技能活动的“感知-回忆-计划-执行”的四阶段循环模型。并在此基础上，提出了技能教学的策略以及适应具体情境的相关教学技巧。
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关键词
职业学校
技能结构
教学策略
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名教育发展方式转变激励理论视角下的区域
- 6
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作者
庄西真
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机构
江苏技术师范学院职教研究院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第24期3-6,共4页
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基金
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"区域职业教育发展模式创新的案例研究"的成果之一
课题批准号是BJA100088
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文摘
教育体制改革就是教育发展方式转变,中国国家层面的教育发展方式转变是以区域教育发展方式转变为基础的。本文首先提出了教育发展方式转变中的激励困境,接着介绍了相关激励理论,在此基础上分析了区域教育发展方式转变过程中激励问题,试图说明激励地方政府开展教育发展方式转变的机理。
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关键词
区域
教育发展方式转变
激励
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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