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题名职业教育是教育的一种类型
被引量：9
- 1
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作者
朱新生
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机构
江苏技术师范学院职业技术教育研究所
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出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第27期8-10,共3页
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文摘
任何一国的国民教育体系都是由纵横交错的不同层级、不同类型的教育构成的。职业教育是教育的一种类型。在中等教育阶段，它与普通教育没有层次关系；在高等教育阶段，它与学科性教育也没有层次关系。认为职业教育是低层次教育的观念是没有根据的。
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关键词
教育类型
教育层次
职业教育
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名试论职教科研与职业教育发展
被引量：2
- 2
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作者
李德方
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机构
江苏省职业技术教育科学研究中心
江苏技术师范学院职业技术教育研究所
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出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第20期13-15,共3页
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文摘
文章分析了我国现阶段职教科研所取得的成绩及存在的主要问题,从历史启示、现实依据及国际参照等几个维度阐述了加强职业教育科学研究是促进职业教育发展和质量提升的内在需求,也是不可或缺的重要举措。
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关键词
职教科研
职业教育发展
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于共生理论的职教集团研究
被引量：16
- 3
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作者
孙健
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机构
江苏技术师范学院职业教育研究所
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出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第33期7-9,共3页
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基金
教育部人文社科研究2009年度一般项目“高等职业教育集团化发展模式的研究——以江苏为例”(项目编号:09YJA880057)
江苏省教育科学“十一五”重大课题“江苏高等职业教育集团化发展模式的研究”(项目编号:A/2006/04)的系列研究成果之一
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文摘
共生理论是生物学中一种描述物种关系的理论。文章将共生理论引入到职教集团研究中,从共生理论出发对职教集团共生单元、共生模式与共生环境进行了探讨,并对职教集团共生系统的优化提出了建议。
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关键词
共生理论
职教集团
共生系统
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中等职校布局结构调整的诱导性资源研究
- 4
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作者
张栋梁
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机构
江苏技术师范学院职业技术教育研究所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2004年第13期39-41,共3页
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基金
江苏省教育科学规划重点课题《中等职业学校布局结构调整与职教资源开发的研究》。
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文摘
在阐述诱导性教育资源的基础上,分析社会生产方式、社会产业结构及社会经济体制的不同类型对职业教育布局结构调整的影响,着重论述由计划经济体制向市场经济体制变迁对中等职业学校布局结构调整的影响.
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关键词
中等职业学校
布局结构调整
诱导性教育资源
市场经济
教育质量
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Keywords
secondary vocational school
adjustment of distribution
inductive educational resource
planned economic system
market economic system
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分类号
G718
[文化科学—职业技术教育学]
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题名艾比湖湿地自然保护区土壤保持生态功能及价值评价
被引量：11
- 5
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作者
王继国
金海龙
靳万贵
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机构
江苏技术师范学院职业技术教育研究所
新疆师范大学地理科学与旅游学院
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出处
《干旱区地理》
CSCD
北大核心
2008年第1期135-141,共7页
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基金
国家自然科学基金西部重大计划研究项目“新疆艾比湖流域社会经济与生态系统可持续发展模式研究”资助(90302012)
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文摘
针对艾比湖湿地保护区防风减沙、保持土壤的重要生态服务功能,利用两次实地土样采集、分析数据,以及精河、博乐、乌鲁木齐等相关区域问卷调查结果,综合运用生态经济研究中比较成熟的影子工程法、影子价格法、机会成本法和WTP法,结合研究区客观情况,辅以合理的修正系数,对其进行定量评价。评价结果为:研究区防风减沙、保土保肥的生态价值分别为2.303×108元/a和2.364×108元/a。其中,湿地生态系统在这两项价值中分别占64.26%和0.35%;林草地生态系统分别占35.74%和99.65%。可见,以艾比湖水体为核心的湿地,在研究区防风减沙服务中作用非常突出,它的消长对保护区防风减沙功能影响十分明显。综合得到,研究区减沙保土生态服务的总价值为4.667×108元/a。
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关键词
艾比潮湿地
土壤保持
生态功能
新疆
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Keywords
the Ebinur Lake Wetland Natural Reserve
soil conservation
eco-function
Xinjiang
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分类号
S154
[农业科学—土壤学]
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题名利益相关者视角下职教集团发展战略初探
被引量：34
- 6
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作者
孙健
王明伦
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机构
江苏技术师范学院职业教育研究所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2010年第25期47-50,共4页
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基金
江苏省教育科学"十一五"重大课题<江苏高等职业教育集团化发展模式的研究>(A/2006/04)
主持人:王明伦
+1 种基金
教育部人文社科研究2009年度一般项目<高等职业教育集团化发展模式的研究--以江苏为例>(09YJA880057)
主持人:王明伦
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文摘
职教集团利益相关者主要可以分为三大类,牵头学校、成员学校与企业。职教集团利益相关者的利益诉求包括三个部分,牵头学校的利益诉求、成员学校的利益诉求与企业的利益诉求。职教集团是典型的利益相关者机构,职教集团的发展战略应当整合利益相关者的权益,尽最大可能地满足这些利益相关者的"共同利益"与"各自利益"。因此,要在牵头学校、成员学校和企业等部门间建立利益整合机制,使这种合作关系得以制度化。利益整合机制的建立主要包括两个部分,一方面是职教集团在运作过程中应该主动邀请其利益相关者参与职教集团决策;另一方面,对于职教集团的利益相关者来讲,他们要向职教集团主动诉求其优势和需要,促使职教集团能够更加明确各个利益相关者的权益。
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关键词
利益相关者
职教集团
利益诉求
利益整合
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Keywords
stakeholder
vocational education group
benefit appeal
benefit integration
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分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
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题名试论职教集团的治理
被引量：22
- 7
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作者
孙健
王明伦
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机构
江苏技术师范学院职业教育研究所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2010年第10期42-44,共3页
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基金
江苏省教育科学"十一五"重大课题<江苏高等职业教育集团化发展模式的研究>(A/2006/04)
主持人:王明伦
+1 种基金
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目<高等职业教育集团化发展模式的研究--以江苏为例>(09YJA880057)
主持人:王明伦
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文摘
治理理论是当今国际社会科学界最热门的前沿理论之一,已经形成了较为完善的理论和逻辑体系。将治理理论引入到职教集团的研究中,从治理理论出发,职教集团治理是指协调职教集团不同主体之间利益关系的一系列制度安排,其目的是构建一个多元治理模式,推动职教集团有序发展。从治理主体来看,职教集团利益相关者主要包括三大类,政府、职业学校与企业,它们同时也是职教集团的治理主体。治理模式上,目前我国职教集团正处于发展初期,经历着从简单联合体向高级形式的发展趋势。建立多元治理模式是提升职教集团内部控制力与协调力,推动职教集团成长的根本保证。
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关键词
职教集团
治理理论
治理主体
治理模式
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Keywords
vocational education group
governance theory
governance subject
governance model
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分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高校教师的健康状况调查及改善措施
被引量：4
- 8
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作者
章海风
陆红梅
孙建波
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机构
扬州大学旅游烹饪学院
江苏技术师范学院江苏省职业技术教育科学研究中心
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出处
《扬州大学烹饪学报》
2010年第2期37-39,共3页
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基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(07SJB890002)
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文摘
采用问卷调查法,对江苏省苏北地区138名高校教师的生活习惯、健康状况进行了调查。结果表明:苏北高校教师生活方式、健康状况不容乐观,实际参与体育活动的人数比例较低,活动时间较短。高校应通过相关举措,加强膳食营养知识教育,进行合理的健身运动指导,加强教师健康预防工作,以增强教师体质。
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关键词
高校教师
健康状况
膳食营养
健身运动
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Keywords
high-school teacher
health condition
dietary nutrition
fitness exercise
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分类号
G478.2
[文化科学—教育技术学]
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