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指向思维训练的小学语文作业设计探索
1
作者 党怡 《教育界》 2025年第11期101-103,共3页
在新课程标准的指导下,小学语文作业设计聚焦于学生思维能力的培养,强调构建在真实情境下主动学习的模式,实现学生思维层次的逐步提升。基于此,探索多元化、个性化的作业设计策略,旨在全面提高学生的思维品质,使小学语文教学具有思维含量。
关键词 小学语文 作业设计 思维能力
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“教—学—评”一体化理念在小学数学结构化教学复习课中的运用
2
作者 胡彩云 蔡月珍 《教育界》 2025年第11期98-100,共3页
文章基于“教—学—评”一体化理念,结合对“智慧数学”课堂结构化教学的研究与实践,从教学内容、学习方法、评价任务三个维度开展对小学数学结构化教学复习课的研究,形成结构化教学复习课实施策略,以期发展学生的核心素养。
关键词 “教—学—评”一体化 小学数学 结构化教学 复习课
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大单元教学视角下的小学语文质量监测体系构建策略
3
作者 石卫芳 《语文世界(上旬刊)》 2025年第1期22-23,共2页
质量监测是教师语文教学的重要组成部分,对学生的语文学习发挥着调节、监督、促进作用。小学语文质量监测体系的构建,不仅要着眼于单篇课文,还要立足单元整体。大单元视角下的小学语文质量监测体系构建,要从语文学科核心素养出发,聚焦... 质量监测是教师语文教学的重要组成部分,对学生的语文学习发挥着调节、监督、促进作用。小学语文质量监测体系的构建,不仅要着眼于单篇课文,还要立足单元整体。大单元视角下的小学语文质量监测体系构建,要从语文学科核心素养出发,聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。大单元教学视角下的小学语文质量监测体系构建,能有效地推进教师的语文教学,让教师的语文教学变得精准、高效。 展开更多
关键词 小学语文 语文教学 促进作用 大单元教学 单元整体 质量监测 构建策略 思维发展与提升
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小学语文说课理论和实践应用研究——评《小学语文说课指导》
4
作者 詹静 《语文建设》 北大核心 2024年第8期I0002-I0002,共1页
说课,是教学研究活动的重要内容,是教师剖析教学原理、阐释教学方法的载体,也是教师素养提升,实现专业成长的重要路径。如何说课,如何说好课,如何在说课中实现教师专业的成长,是值得深思的议题。由江西教育出版社出版、浙江省杭州市名... 说课,是教学研究活动的重要内容,是教师剖析教学原理、阐释教学方法的载体,也是教师素养提升,实现专业成长的重要路径。如何说课,如何说好课,如何在说课中实现教师专业的成长,是值得深思的议题。由江西教育出版社出版、浙江省杭州市名师曹爱卫撰写的《小学语文说课指导》一书,解答了一线语文教师在说课方面的困惑。该书围绕小学语文说课展开,探讨了与说课有关的理论与实践,提供了说课的案例与视频,为一线语文教师呈现了说课的理念,开拓了其思路。该书兼具理论性、实践性、应用性与示范性,对培养青年教师的说课能力具有积极作用。 展开更多
关键词 教学原理 小学语文 理论与实践 语文说课 青年教师 教学研究活动 实践应用研究 教学方法
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信息化教学资源在小学数学课堂中的应用现状及策略研究
5
作者 龚培雯 《数学之友》 2024年第4期94-96,共3页
文章以江苏省某县小学数学课堂的信息化教学资源应用状况为研究对象,认为当前的信息化教学资源还存在三个问题:城乡信息化教学资源配置及使用情况差异明显;信息化教学资源较为单一且流于表面;现有信息化教学资源管理制度和评价体系存在... 文章以江苏省某县小学数学课堂的信息化教学资源应用状况为研究对象,认为当前的信息化教学资源还存在三个问题:城乡信息化教学资源配置及使用情况差异明显;信息化教学资源较为单一且流于表面;现有信息化教学资源管理制度和评价体系存在不足.基于此,提出相应策略:在加强农村学校的硬软件建设中推进教育公平;教学中融入多元化的信息化教学资源;建立和完善信息化教学资源管理制度和评价体系;教师尝试开发信息化教学资源;改变原有观念,课堂融入信息化教学资源要体现数学学科特点,从而丰富学生深度学习的途径. 展开更多
关键词 小学数学 信息化教学资源 应用现状 应用策略
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小学语文与博物馆教育的融合实践策略
6
作者 朱有伟 《教育界》 2024年第36期5-7,共3页
依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,语文教学模式应走向多元化。博物馆教育是小学语文教学的有益补充。教师可从学校教育出发,利用博物馆资源设立跨学科学习活动,满足学生的求知欲,拓宽学生的视野,增强他们的文化自信和民族自豪... 依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,语文教学模式应走向多元化。博物馆教育是小学语文教学的有益补充。教师可从学校教育出发,利用博物馆资源设立跨学科学习活动,满足学生的求知欲,拓宽学生的视野,增强他们的文化自信和民族自豪感。文章以统编版小学语文教材为基础,探讨在学校和博物馆中开展小学语文与博物馆资源融合教学的实践策略。 展开更多
关键词 小学语文 博物馆教育 跨学科学习
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小学数学项目式教学应用策略
7
作者 蔡丹丹 《新课程教学(电子版)》 2024年第23期40-42,共3页
项目式教学打破传统的小学数学过度重视学生数学概念、知识的理解和掌握,以项目为载体,充分凸显学生的课堂主体地位,引导学生主动参与教学项目,促使学生针对相关数学知识展开系统性探究。本文对项目式教学在小学数学教学中的应用展开进... 项目式教学打破传统的小学数学过度重视学生数学概念、知识的理解和掌握,以项目为载体,充分凸显学生的课堂主体地位,引导学生主动参与教学项目,促使学生针对相关数学知识展开系统性探究。本文对项目式教学在小学数学教学中的应用展开进一步研究,以期为小学数学教学改革提供参考。 展开更多
关键词 项目式教学 小学数学 应用策略
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几何直观在小学数学问题解决教学中的应用策略
8
作者 蔡丹丹 《新课程教学(电子版)》 2024年第20期85-87,共3页
现阶段,在小学数学教学中,对于培养学生几何直观的能力提出了新的要求,尤其是要求学生能形成在分析问题的过程中合理应用图表进行描述的习惯。但是,在实际依托几何直观组织小学数学问题教学活动的过程中,如何对教学过程进行优化,结合学... 现阶段,在小学数学教学中,对于培养学生几何直观的能力提出了新的要求,尤其是要求学生能形成在分析问题的过程中合理应用图表进行描述的习惯。但是,在实际依托几何直观组织小学数学问题教学活动的过程中,如何对教学过程进行优化,结合学生的发展规律以及认知情况设置学习活动则是现阶段需要解决的重要问题。本文具体探讨了小学数学教学中几何直观的体现和小学数学问题解决教学中应用几何直观的价值内涵,并且分析了在小学数学问题解决教学中应用几何直观的具体策略,希望能实现小学数学问题解决教学中几何直观思想的进一步融合。 展开更多
关键词 小学数学 问题解决 几何直观能力
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小学美术课程中传统水墨画教学现状的调查分析 被引量:4
9
作者 蒋征宇 《美术教育研究》 2017年第24期146-146,共1页
为了促进小学生美术素质的均衡发展,该文作者选取了50名学生和11位专职美术教师,采用问卷调查的方式进行研究,以期获得参考数据。该文重点分析当前小学生对传统水墨画的认识与学习情况,并就如何引导小学生学好水墨画提出了一些建议。
关键词 小学美术 水墨画教学 均衡发展
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浅谈三年级童话类习作的教学落实
10
作者 陈秋玲 《语文世界(上旬刊)》 2025年第1期70-71,共2页
小学语文统编教材根据年段学习要求,结合学生的特点,在三年级安排了三次童话习作训练。教学时,教师要既重视童话类习作的共同特点,落实每次童话类习作的具体要求,扎扎实实地开展表达实践活动,让学生在习作中种下童话的种子,使其生根、... 小学语文统编教材根据年段学习要求,结合学生的特点,在三年级安排了三次童话习作训练。教学时,教师要既重视童话类习作的共同特点,落实每次童话类习作的具体要求,扎扎实实地开展表达实践活动,让学生在习作中种下童话的种子,使其生根、发芽、生长。 展开更多
关键词 小学语文 统编教材 习作 童话 教学落实 三年级 学生的特点 扎扎实实
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教在学生的能力增长点——“吉语课堂”之九
11
作者 李吉银 《教育视界》 2025年第8期86-87,共2页
吴老师在学校语文教研活动中执教三年级下册《花钟》。他带着学生研读第1自然段时,先请学生自由朗读,每个学生都读了超过三遍。吴老师说:“同学们朗读第1自然段时都非常投入,有些同学脸上还带着微笑,是在真正用心用情地朗读,大家真是爱... 吴老师在学校语文教研活动中执教三年级下册《花钟》。他带着学生研读第1自然段时,先请学生自由朗读,每个学生都读了超过三遍。吴老师说:“同学们朗读第1自然段时都非常投入,有些同学脸上还带着微笑,是在真正用心用情地朗读,大家真是爱读书的孩子。谁来展示一下你的朗读?”吴老师请一名男生朗读,男生始终面带微笑,朗读的声音也很好听,我们从中感受到了他对各种花儿的喜爱。 展开更多
关键词 微笑 用心用情 吉语课堂 朗读 喜爱 声音 投入
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“还靠老师的善于运用”——“吉语课堂”之八
12
作者 李吉银 《教育视界》 2025年第2期88-89,共2页
叶圣陶先生说:“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用。”回想那些我们津津乐道的名师名课,莫不是此话的实证。前不久,听谈俊老师执教《灰雀》一课,又让我心中升腾起这样的感觉。《灰雀》课后第一题要... 叶圣陶先生说:“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用。”回想那些我们津津乐道的名师名课,莫不是此话的实证。前不久,听谈俊老师执教《灰雀》一课,又让我心中升腾起这样的感觉。《灰雀》课后第一题要求学生“分角色朗读课文,读出对话的语气”。谈老师请学生自由朗读课文,找出课文中列宁与小男孩的对话。 展开更多
关键词 分角色朗读 朗读课文 老师 名师名课 叶圣陶 小男孩 课堂
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全局化视域下小古文教学的实施策略
13
作者 魏银婷 《教育界》 2025年第3期65-67,共3页
在小古文教学中,为了体现语文课程的整体性和阶段性、促进学生核心素养发展,教师需要运用学生能够接受和理解的方式,全局化统整教学资源,引领学生有序学习;全局化对接助学系统,助力学生掌握技能;全局化挖掘教学价值,培养学生精神品质;... 在小古文教学中,为了体现语文课程的整体性和阶段性、促进学生核心素养发展,教师需要运用学生能够接受和理解的方式,全局化统整教学资源,引领学生有序学习;全局化对接助学系统,助力学生掌握技能;全局化挖掘教学价值,培养学生精神品质;全局化推进读写补白,促进学生语言发展。 展开更多
关键词 小学语文 小古文 全局化 核心素养
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基于散文体裁的文学阅读力培养策略
14
作者 朱玉静 《教育界》 2025年第6期68-70,共3页
在统编版小学语文教材中,意蕴丰厚、文质兼美的经典散文占据着不小的比例。教师需要引导学生将文学欣赏、思维训练与情感培养融入散文学习之中,使其感知散文的语言美、意境美,掌握语言表达的多样范式,提升审美鉴赏与创造能力,让散文这... 在统编版小学语文教材中,意蕴丰厚、文质兼美的经典散文占据着不小的比例。教师需要引导学生将文学欣赏、思维训练与情感培养融入散文学习之中,使其感知散文的语言美、意境美,掌握语言表达的多样范式,提升审美鉴赏与创造能力,让散文这类文学作品发挥立德树人、以文化人的价值,进而促进学生精神世界的茁壮成长和语文核心素养的有效提升。 展开更多
关键词 散文 文学阅读力 语文核心素养
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小学高年级实用文教学策略谈——以《学写调查报告》为例
15
作者 陈群 《教育视界》 2019年第6期26-28,共3页
实用文写作教学,必须杜绝教材、教师"给题目",学生"写作文"的"假作文"现象。实践证明,通过以下策略可以有效提高小学生实用文习作素养:从生活中来,明确写作目的,激发习作动力;提供范例、"支架"... 实用文写作教学,必须杜绝教材、教师"给题目",学生"写作文"的"假作文"现象。实践证明,通过以下策略可以有效提高小学生实用文习作素养:从生活中来,明确写作目的,激发习作动力;提供范例、"支架",构建基本结构,降低习作难度;教给思维方法,层层推进思考深度,培养科学思维;到生活中去,实现写作目的,体验习作成功感。 展开更多
关键词 实用文教学策略 “支架”结构 思维方法
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如何在小学英语教学中培养学生的创新素质 被引量:3
16
作者 嵇爱敏 《成才之路》 2013年第33期91-91,共1页
毫无疑问,当今的小学英语教学的一个重要任务是激发和保持学生学习英语的兴趣,培养为交际初步运用英语的能力,这已成为共识。但是有一个常常被部分教师容易忽略的问题是:小学英语要培养学生的创新精神、创新思维和创新能力,也即是... 毫无疑问,当今的小学英语教学的一个重要任务是激发和保持学生学习英语的兴趣,培养为交际初步运用英语的能力,这已成为共识。但是有一个常常被部分教师容易忽略的问题是:小学英语要培养学生的创新精神、创新思维和创新能力,也即是创新素质。创新意识是指想不想创新的问题,创新思维是指怎样去思考的问题,创新能力是指能不能创新的问题。下面,本文就从这三个方面进行论述。 展开更多
关键词 小学英语教学 创新素质 学生 培养 创新能力 学习英语 创新精神 创新意识
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筑梦、追梦、圆梦——浅谈融合教育背景下的小学体育课堂教学策略 被引量:1
17
作者 周芯 《教育界》 2023年第26期8-10,共3页
作为一名普通学校的体育教师,应当充分认识到体育对特殊学生成长的重要意义,在体育课堂中积极开展融合教育,针对普通学生共性与特殊学生个性,优化体育教学手段和方法,帮助特殊儿童实现轻松有效的学习,缩短其与普通学生的学业水平差距。... 作为一名普通学校的体育教师,应当充分认识到体育对特殊学生成长的重要意义,在体育课堂中积极开展融合教育,针对普通学生共性与特殊学生个性,优化体育教学手段和方法,帮助特殊儿童实现轻松有效的学习,缩短其与普通学生的学业水平差距。文章从“筑梦、追梦、圆梦”三个层面阐述了融合教育背景下的小学体育课堂教学策略。 展开更多
关键词 融合教育 小学体育 教学策略 特殊学生
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“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式的探究 被引量:2
18
作者 胡雷 《中国新通信》 2023年第24期176-178,21,共4页
在“互联网+”的大环境下,现代信息技术与小学语文课堂实现了紧密联系,“翻转课堂”成了主流教育方式之一。许多教师主动转变固有的教学理念,重新审视自身的多重角色,成为学生的学习顾问,在“翻转课堂”中为学生提供方向指导和技巧点拨... 在“互联网+”的大环境下,现代信息技术与小学语文课堂实现了紧密联系,“翻转课堂”成了主流教育方式之一。许多教师主动转变固有的教学理念,重新审视自身的多重角色,成为学生的学习顾问,在“翻转课堂”中为学生提供方向指导和技巧点拨,这样的教学模式让学生能够在自由宽松、民主活跃的环境中主动释放自己的天性,掌握语文学习的核心技巧。本文将结合小学语文“翻转课堂”教学的现实情况,深入剖析在“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式的实践对策,以期为纵向推进小学语文教学改革提供理论参照,确保小学语文“翻转课堂”能够发挥必要的育人作用和优势,培养学生良好的语文核心素养。 展开更多
关键词 “互联网+”视域 小学语文 “翻转课堂” 教学模式
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小学阅读教学中的语感训练--评《小学语文阅读教学策略实践探究》 被引量:2
19
作者 万晓霞 《语文建设》 北大核心 2023年第2期I0002-I0002,共1页
语文核心素养的提出,为以育人为导向的语文教学指明了方向。就小学生的心智水平和学习需求而言,“语感”的培养及训练十分重要。语感,是一种直接、迅速地感悟语言文字的能力,是一种对语言文字进行分析、理解、体会、吸收的全过程的高度... 语文核心素养的提出,为以育人为导向的语文教学指明了方向。就小学生的心智水平和学习需求而言,“语感”的培养及训练十分重要。语感,是一种直接、迅速地感悟语言文字的能力,是一种对语言文字进行分析、理解、体会、吸收的全过程的高度浓缩,涉及学习经验、生活经验、心理经验、情感经验,也包含理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。通常,具有良好语感的人,不仅能够迅速把握语言文字的意思,还能敏锐地洞察语言文字的丰富内涵及弦外之音,在口头表达与书面写作中也更加游刃有余。叶圣陶先生认为,文学语言的训练,最紧要的就是语感训练;夏丏尊先生也曾说“语感是一切文字的基础”. 展开更多
关键词 语感训练 情感经验 语文核心素养 实践探究 语言文字 口头表达 语文教学 小学阅读教学
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让德育之花绽放光彩——小学语文阅读教学渗透德育之策分析 被引量:6
20
作者 王倩 《教育界》 2020年第48期67-68,共2页
素质教育理念要求促进学生全面发展,改变传统教学模式中“重分数”“重成绩”的教育理念,培育学生的道德素质。作为三大主科之一的语文,拥有其他学科无法比拟的优势,即人文性和工具性相统一。因此,在语文教学中融入德育是必然的发展趋势... 素质教育理念要求促进学生全面发展,改变传统教学模式中“重分数”“重成绩”的教育理念,培育学生的道德素质。作为三大主科之一的语文,拥有其他学科无法比拟的优势,即人文性和工具性相统一。因此,在语文教学中融入德育是必然的发展趋势,也符合素质教育的要求。在此背景下,笔者结合多年小学语文教学经验,分析了在小学语文阅读教学中渗透德育的有效策略和方法,希望能为广大教育工作者带来一些启迪。 展开更多
关键词 德育 小学语文 阅读教学 策略
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