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题名情感教育对我国当前基础教育课程改革的启示
被引量：21
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作者
董晓星
陈家麟
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机构
江苏省扬州大学教育科学与技术学院
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2005年第1期32-35,共4页
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基金
全国教育科学"十五"规划项目"班级心理健康教育模式研究"的成果(FBB011054)。
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文摘
当前的基础教育课程改革的目标与国际上所倡导的情感教育的目标是一致的。情感教育的体验性特征、愉快性特征、审美性特征对新课程改革具有启示作用。为了充分发挥情感教育的作用以保障新课程改革的顺利实施,教师应注意情感性地处理课堂教学内容,在对待学生时要调动其自身的情感因素,积极利用新课程本身所蕴含的情感因素。
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关键词
情感教育
基础教育课程改革
启示
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Keywords
emotional education
basic education curriculum reform
inspire
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名学校教育负功能的成因新论
被引量：5
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作者
张奇勇
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机构
江苏扬州大学教育科学与技术学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第15期11-12,19,共3页
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文摘
目前,人们已经普通注意到当今教育的负向功能,但是纵览对教育负功能成因的论述,就会发现,这些论述总是停滞在浅层的理论分析上,有就事论事之嫌。笔者认为,分析教育负功能应该更多地着眼于导致教育主体行为失范的幕后原因,为此,应该是以对我国当今社会客观现象的研究为基础的。
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关键词
学校教育
教育负功能
形成原因
社会体制
市场经济
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名面对知识的不确定性:教学何为
被引量：9
- 3
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作者
潘洪建
蒋建全
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机构
江苏扬州大学教育科学与技术学院
重庆渝西学院教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第23期20-21,37,共3页
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文摘
知识的确定性是人类的普遍诉求,然而从知识的前提、过程与结果看,不确定性又是知识的根本特征。传统教学片面强调知识的确定性,产生了种种弊端。新一轮课程改革面对知识不确定性的策略有:勇敢地正视知识的不确定性;将不确定性的知识引入课程;动态地处理学科内容,使教科书中的知识体系呈现动态特征;实现从继承性教学向发展性教学、从维持性学习向创新性学习的转变。
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关键词
教学策略
知识不确定性
教学
基础教育
课程改革
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名网上实时答疑教学系统的有效动力学模型研究
被引量：3
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作者
何亭
冯锐
何阅
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机构
江苏扬州大学教育科学与技术学院物理科学与技术学院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2003年第11期65-68,共4页
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文摘
实时在线答疑教学是网上教学中一个重要的教学环节。本文对网上实时在线答疑教学特征进行了分析,从统计物理学、动力学的角度建立了一个网上自动答疑系统的动力学模型,并根据此模型对网上实时在线答疑的一些基本的教学要素进行了逻辑分析,归纳出了网上实时答疑系统的一些基本规律。
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关键词
网上实时答疑教学系统
动力学模型
网络教学
答疑策略
逻辑分析
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G40-05
[文化科学—教育学原理]
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