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小学数学任务型学习的教学设计原则
被引量：
10
1
作者
张艳
《教学与管理》
北大核心
2020年第32期43-45,共3页
任务型学习能够增强学生数学学习兴趣、发展学生综合学习能力,符合深度学习的特质。一个完整的任务型学习活动,包含五个要素:任务名称、任务目标、任务内容、实施过程和完成结果。在进行任务型学习教学设计时,教师应该遵循任务主题的趣...
任务型学习能够增强学生数学学习兴趣、发展学生综合学习能力,符合深度学习的特质。一个完整的任务型学习活动,包含五个要素:任务名称、任务目标、任务内容、实施过程和完成结果。在进行任务型学习教学设计时,教师应该遵循任务主题的趣味性和引领性、目标的层次性和综合性、内容的适切性和针对性、过程的活动性和参与性以及结果的落实性和有效性等原则,以达到发展学生自主学习能力、解决问题能力等目标。
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关键词
小学数学
任务型学习
设计原则
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题名
小学数学任务型学习的教学设计原则
被引量：
10
1
作者
张艳
机构
江苏徐州市第三十四中学附属小学
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第32期43-45,共3页
基金
江苏省2019前瞻性教学改革项目“培养学生综合学习能力——小学数学任务型学习的实践探索”
江苏省“十三五”重点自筹课题“小学数学任务型学习模式的实践研究”的研究成果。
文摘
任务型学习能够增强学生数学学习兴趣、发展学生综合学习能力,符合深度学习的特质。一个完整的任务型学习活动,包含五个要素:任务名称、任务目标、任务内容、实施过程和完成结果。在进行任务型学习教学设计时,教师应该遵循任务主题的趣味性和引领性、目标的层次性和综合性、内容的适切性和针对性、过程的活动性和参与性以及结果的落实性和有效性等原则,以达到发展学生自主学习能力、解决问题能力等目标。
关键词
小学数学
任务型学习
设计原则
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学数学任务型学习的教学设计原则
张艳
《教学与管理》
北大核心
2020
10
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