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小学数学主题单元教学的整合策略被引量：12: 1; 作者姚蕊《教学与管理》北大核心 2019年第20期42-44,共3页; 数学素养是数学知识技能、学科关键能力及学科价值观念的综合,是儿童在现实情境中通过调动和利用数学心理资源,理性地达成问题解决的能力表现。以儿童的数学素养养成为旨归,我们把国家课程的教材单元当作蓝本,以体现单元核心价值的主题... 展开更多; 关键词主题单元教学整合策略小学教学数学素养价值观念关键能力知识技能心理资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计与实施——以六年级下册第五单元为例被引量：1: 2; 作者孙娟《语文建设》北大核心 2025年第8期36-40,共5页; “思辨性阅读与表达”学习任务群在语文教学中具有重要地位和独特价值。文章梳理了“思辨性阅读与表达”学习任务群的特征,明确其教学定位,剖析“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计存在的问题,并从“基于思辨性的作业设计、以... 展开更多; 关键词 “思辨性阅读与表达”学习任务群思维能力单元作业设计与实施; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学主题单元教学的类型及设计路径被引量：7: 3; 作者姚蕊《教学与管理》 2021年第20期56-59,共4页; 数学主题单元教学从儿童经验与数学知识的整体关照出发,生成单元主题,开展主题统领的单元教学,促进儿童经验世界与数学知识的缔结。实践中,以知识应用、方法迁移、情感链接为主线,尝试从实际问题解决、思想方法渗透、情感态度养成等角... 展开更多; 关键词小学数学数学素养主题单元教学设计路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	小学数学主题单元教学的整合策略	姚蕊	《教学与管理》北大核心	2019	12	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计与实施——以六年级下册第五单元为例	孙娟	《语文建设》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	数学主题单元教学的类型及设计路径	姚蕊	《教学与管理》	2021	7	在线阅读下载PDF 职称材料