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为了使更多的学生终身受用——徐州市初中语文教改中心组实验报告
1
作者
徐德顺
徐新民
陈大庆
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990年第2期6-8,共3页
一 教改在继续:道路愈走愈宽 1983年,我市二十四中语文教师林华彬,作为江苏省的代表出席了在首都召开的全国中学语文教学研究会第三次年会。他的以《逐渐去扶翼,终酬放手愿》为题的教研论文,全面地总结了他着眼于学生终身受益、努力培...
一 教改在继续:道路愈走愈宽 1983年,我市二十四中语文教师林华彬,作为江苏省的代表出席了在首都召开的全国中学语文教学研究会第三次年会。他的以《逐渐去扶翼,终酬放手愿》为题的教研论文,全面地总结了他着眼于学生终身受益、努力培养自学能力的教改经验,受到全国中语会理事长吕叔湘先生的赞赏与表扬。
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关键词
语文教改
中学语文教学研究
培养自学能力
语文教师
教研论文
江苏省
实验报告
终身受益
教改经验
吕叔湘
在线阅读
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职称材料
谈谈如何进一步改进语文教学——江苏南通中小学语文教学研讨会之后的思索
被引量：
1
2
作者
徐德顺
徐新民
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1993年第11期25-28,18,共5页
投身语文教改的老师们都明白,要想取得教改的成功,必须遵循三条原则:一是从实际出发,实事求是;二是遵循教学规律,按客观规律办事;三是面向未来,适应社会发展需要。江苏省教委在南通召开的全省中小学语文教学改革座谈会,正是遵循了这三...
投身语文教改的老师们都明白,要想取得教改的成功,必须遵循三条原则:一是从实际出发,实事求是;二是遵循教学规律,按客观规律办事;三是面向未来,适应社会发展需要。江苏省教委在南通召开的全省中小学语文教学改革座谈会,正是遵循了这三条原则,在实事求是地分析中小学语文教学现状的基础上,提出语文教学要以素质教育为目标,以加强“双基”为着力点,以课堂为主阵地,以提高教师素质为关键,大面积提高教学质量。我们认为,这是深化语文教学改革、实施素质教育的重大举措。
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关键词
语文教学
中小学语文
教学研讨会
课堂教学
语文素质
江苏南通
语文教师
青年教师
“双基”
教学与训练
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职称材料
强化“《大纲》意识”改革语文教学
3
作者
徐德顺
徐新民
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1992年第3期35-39,共5页
语文教改的课题很多,道路宽广,广大语文教师从各自的实际出发,尽可以解放思想,“百花齐放,百家争鸣”,大刀阔斧地去实践,去创新;但是,不论怎么改,我们认为都应当以国家教委制订并颁布的《全日制中学语文教学大纲》为准绳,全面达到《大...
语文教改的课题很多,道路宽广,广大语文教师从各自的实际出发,尽可以解放思想,“百花齐放,百家争鸣”,大刀阔斧地去实践,去创新;但是,不论怎么改,我们认为都应当以国家教委制订并颁布的《全日制中学语文教学大纲》为准绳,全面达到《大纲》要求,完成《大纲》规定的教学任务。换言之,语文教学大纲应当成为语文教改的基本依据和归宿。 实际上,中学语文教学大纲在制订、修改的过程中。
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关键词
中学语文教学大纲
《大纲》
语文教改
语文教师
教学任务
意识
全日制
国家教委
解放思想
百家争鸣
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职称材料
切实改进和加强语文阅读教学
4
作者
徐新民
徐德顺
《课程．教材．教法》
1986年第10期38-41,共4页
叶圣陶先生早在1961年就曾指出:“老师能引导学生俾善于读书,则其功至伟。”阅读教学在整个语文教学中的地位和作用是显而易见的。但是从目前的中小学语文阅读教学状况看,问题仍然不少。通过调查,我们发现在大面积上普遍存在这样一些情...
叶圣陶先生早在1961年就曾指出:“老师能引导学生俾善于读书,则其功至伟。”阅读教学在整个语文教学中的地位和作用是显而易见的。但是从目前的中小学语文阅读教学状况看,问题仍然不少。通过调查,我们发现在大面积上普遍存在这样一些情况:教师热衷于讲书,而不让学生读书,重讲轻读,多讲少读,甚至只讲不读,此其一;教师的讲贪多求全,从字词句篇到语修逻文,开得宽,嚼得细,重点不突出,此其二;第三,教师的讲又多采取“
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关键词
语文阅读教学
语文教学
切实改进
教师
叶圣陶
语修逻
中小学
字词句
教学方法
认识规律
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职称材料
题名
为了使更多的学生终身受用——徐州市初中语文教改中心组实验报告
1
作者
徐德顺
徐新民
陈大庆
机构
江苏
省
徐州市
教育局
教研室
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990年第2期6-8,共3页
文摘
一 教改在继续:道路愈走愈宽 1983年,我市二十四中语文教师林华彬,作为江苏省的代表出席了在首都召开的全国中学语文教学研究会第三次年会。他的以《逐渐去扶翼,终酬放手愿》为题的教研论文,全面地总结了他着眼于学生终身受益、努力培养自学能力的教改经验,受到全国中语会理事长吕叔湘先生的赞赏与表扬。
关键词
语文教改
中学语文教学研究
培养自学能力
语文教师
教研论文
江苏省
实验报告
终身受益
教改经验
吕叔湘
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈谈如何进一步改进语文教学——江苏南通中小学语文教学研讨会之后的思索
被引量：
1
2
作者
徐德顺
徐新民
机构
江苏徐州市教育局教研室
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1993年第11期25-28,18,共5页
文摘
投身语文教改的老师们都明白,要想取得教改的成功,必须遵循三条原则:一是从实际出发,实事求是;二是遵循教学规律,按客观规律办事;三是面向未来,适应社会发展需要。江苏省教委在南通召开的全省中小学语文教学改革座谈会,正是遵循了这三条原则,在实事求是地分析中小学语文教学现状的基础上,提出语文教学要以素质教育为目标,以加强“双基”为着力点,以课堂为主阵地,以提高教师素质为关键,大面积提高教学质量。我们认为,这是深化语文教学改革、实施素质教育的重大举措。
关键词
语文教学
中小学语文
教学研讨会
课堂教学
语文素质
江苏南通
语文教师
青年教师
“双基”
教学与训练
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
强化“《大纲》意识”改革语文教学
3
作者
徐德顺
徐新民
机构
江苏徐州市教育局教研室
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1992年第3期35-39,共5页
文摘
语文教改的课题很多,道路宽广,广大语文教师从各自的实际出发,尽可以解放思想,“百花齐放,百家争鸣”,大刀阔斧地去实践,去创新;但是,不论怎么改,我们认为都应当以国家教委制订并颁布的《全日制中学语文教学大纲》为准绳,全面达到《大纲》要求,完成《大纲》规定的教学任务。换言之,语文教学大纲应当成为语文教改的基本依据和归宿。 实际上,中学语文教学大纲在制订、修改的过程中。
关键词
中学语文教学大纲
《大纲》
语文教改
语文教师
教学任务
意识
全日制
国家教委
解放思想
百家争鸣
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
切实改进和加强语文阅读教学
4
作者
徐新民
徐德顺
机构
江苏
省
徐州市
教育局
教研室
出处
《课程．教材．教法》
1986年第10期38-41,共4页
文摘
叶圣陶先生早在1961年就曾指出:“老师能引导学生俾善于读书,则其功至伟。”阅读教学在整个语文教学中的地位和作用是显而易见的。但是从目前的中小学语文阅读教学状况看,问题仍然不少。通过调查,我们发现在大面积上普遍存在这样一些情况:教师热衷于讲书,而不让学生读书,重讲轻读,多讲少读,甚至只讲不读,此其一;教师的讲贪多求全,从字词句篇到语修逻文,开得宽,嚼得细,重点不突出,此其二;第三,教师的讲又多采取“
关键词
语文阅读教学
语文教学
切实改进
教师
叶圣陶
语修逻
中小学
字词句
教学方法
认识规律
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
为了使更多的学生终身受用——徐州市初中语文教改中心组实验报告
徐德顺
徐新民
陈大庆
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990
0
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职称材料
2
谈谈如何进一步改进语文教学——江苏南通中小学语文教学研讨会之后的思索
徐德顺
徐新民
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1993
1
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职称材料
3
强化“《大纲》意识”改革语文教学
徐德顺
徐新民
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1992
0
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职称材料
4
切实改进和加强语文阅读教学
徐新民
徐德顺
《课程．教材．教法》
1986
0
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