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初中数学有效探究活动的策略研究被引量：9: 1; 作者陈冬《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第3期55-60,共6页; 数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识技能、数学思想方法。有效的数学... 展开更多; 关键词初中数学有效探究活动策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

“数学文化”是取还是舍被引量：5: 2; 作者陈冬《教学与管理（中学版）》北大核心 2007年第7期50-51,共2页; 《数学课程标准》指出，数学是人类生活的工具；数学是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化，等等。可见数学是一种文化，它是人类文明的重要组成部分。然而，有人说，既然承认“数学是一种文化”，再提“数学... 展开更多; 关键词数学文化《数学课程标准》人类生活人类文化人类文明词语重复数学教学文化范畴; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学课堂教学有效性的调控与评价策略被引量：1: 3; 作者陈冬《教学与管理（中学版）》北大核心 2008年第4期61-63,共3页; 一、追溯数学课堂教学有效性的根本 1．影响数学课堂教学有效性的原因有学者指出：教学活动是多种因素参与的活动，其中最基本的要素是活动主体（教师、学生）、活动客体（课题或教材）、教学手段。教师、学生、课程、教学手段可以... 展开更多; 关键词教学有效性数学课堂评价策略教学手段教学活动活动主体空间结构活动状态; 在线阅读下载PDF 职称材料