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题名文本解读:角度重要,准确度更重要
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作者
高冰峰
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机构
江苏省张家港市沙洲中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2016年第12期52-53,共2页
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文摘
王春老师的教学设计颇具匠心。一是根据“回归原典，识真面目”的思想。他将全本《套中人》作为教学内容，这有利于激发学生兴趣，更重要的是能让学生窥见原作全貌，从更贴近作者原意的视角来理解作品。二是局部设计有新意。比如“给小说中其他套中人也设计一句能反映人物思想状态的口头禅”这个环节，既有开放性，又能引导学生深入分析人物形象、准确把握小说主题；再如作业布置，要求“以‘校长太太’的口吻重构小说”，这能让学生重新梳理情节，锻炼叙事技巧。
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关键词
文本解读
准确度
教学设计
学生兴趣
小说主题
人物形象
《套中人》
教学内容
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名答毕业班学生十问
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作者
孙群
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机构
江苏张家港市沙洲中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2007年第5期22-23,共2页
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文摘
定位要准确问：我是一名高三学生，我苦恼的是每到学习时，注意力就是集中不起来，我该怎么办？快要高考了，真是急死了!
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关键词
毕业班学生
高三学生
注意力
学习
苦恼
高考
急死
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
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题名披文入情觅知音
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作者
高冰峰
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机构
江苏省张家港市沙洲中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2018年第3期67-68,共2页
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文摘
刘志江老师这则教学设计，好就好在能沿循“披文人情”这一正途，带领学生走进《归去来兮辞》这一经典文本，可分为以下三点来说。
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关键词
《归去来兮辞》
知音
教学设计
经典文本
老师
学生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语文教学要充分重视学情分析
被引量：3
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作者
袁建中
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机构
江苏张家港市沙洲中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2002年第11期19-20,共2页
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关键词
学情分析
语文教学
中学
教学效果
素质教育
自主阅读
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名《烛之武退秦师》教学设计
被引量：1
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作者
丁洋
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机构
江苏省张家港市沙洲中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2017年第2期63-65,共3页
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文摘
【教学目标】
1．品读文本，再现历史生活场景，把握人物形象。
2．研读文章中的关键语句，探究春秋时期邦交文化。
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关键词
《烛之武退秦师》
教学设计
教学目标
生活场景
人物形象
春秋时期
品读
历史
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名寓思想疏导于语文教学之中
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作者
陈和兴
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机构
江苏省张家港市沙洲中学
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出处
《学校党建与思想教育》
1989年第1期51-52,共2页
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文摘
加强学生的思想政治工作是一项综合工程,利用语文教学对学生进行思想疏导是思想政治工作的一个重要方面,我在这方面作了一些探索,有以下点滴体会: 一、进行思想疏导要有一个总体规划把思想政治工作渗透到语文教学中,必须根据语文学科的具体特点,认真钻研教材,发掘蕴含在教材中的思想教育因素,决不能脱离实际,去空洞地说教。因此,我们在制定语文教学计划的时候。
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关键词
思想政治工作
总体规划
教育因素
文化知识
学习态度
乡镇工业
展宏图
作文课
工农业发展
综合工程
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分类号
D267.6
[政治法律—中共党史]
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名何为“声音的障碍”
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作者
李俊
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机构
江苏张家港市沙洲中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2001年第4期61-61,共1页
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关键词
声音
《空间和时间旅行》
1947年
空军飞行员
《语文》
第二册
人教版
高中
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《烛之武退秦师》板书设计
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作者
李俊
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机构
江苏张家港市沙洲中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2001年第9期25-25,共1页
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关键词
《烛之武退秦师》
板书设计
人教版
高中
第一册
语文教学
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名“听我的”
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作者
李俊
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机构
江苏张家港市沙洲中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2000年第12期13-14,共2页
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关键词
中学
语文教学
教材编写
教学方法
教学模式
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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