社区教育高质量发展的政府职能分析

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作者 吴杰 《成人教育》 北大核心 2025年第8期17-23,共7页

在社区教育高质量发展过程中,政府职能的核心定位体现在明确社区教育的公共服务属性、加快构建制度体系、确保公共财政投入到位、建立多元供给模式等方面。从职能层级机构、职能实施主体、职能实现形式三个方面分析政府履职情况。在职... 在社区教育高质量发展过程中,政府职能的核心定位体现在明确社区教育的公共服务属性、加快构建制度体系、确保公共财政投入到位、建立多元供给模式等方面。从职能层级机构、职能实施主体、职能实现形式三个方面分析政府履职情况。在职能层级机构方面,存在职能空泛、职能失调等问题;在职能实施主体方面,呈现出管理体制多元分散、办学主体各自为政、经费投入机制不健全等特点;在职能实现形式方面,存在办学自主权未得到落实、办学成效评价机制缺失、社会力量参与动力不足等问题。通过以上分析,能够更全面深入地把握政府在社区教育履职过程中的现状与不足。未来应通过健全政府组织架构、优化政府职能结构、健全监督机制、明确办学标准、激发社会力量积极参与办学等举措,提升政府履职效能。 展开更多

关键词 社区教育 政府 职能

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高校教学信息化创新发展的核心内容与实践进路——基于教育数字化转型的TASH视角 被引量：18

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作者 张一春 钟秋菊 任屹远 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期71-76,83,共7页

教育数字化转型为高校教学信息化创新发展带来了机遇。研究从教育数字化转型的TASH视角——技术(Technology)、应用(Application)、系统(System)和人本(Human-centered)出发,探寻高校教学信息化创新发展的内容与路径。研究发现,高校教... 教育数字化转型为高校教学信息化创新发展带来了机遇。研究从教育数字化转型的TASH视角——技术(Technology)、应用(Application)、系统(System)和人本(Human-centered)出发,探寻高校教学信息化创新发展的内容与路径。研究发现,高校教学信息化创新发展的核心内容为:以技术为动力夯实发展基座,以应用为目标推动教学改革,以系统为纽带创新教学机制,以人本为宗旨培养师生数字素养。高校教学信息化创新发展的实践进路为:注重育人为本,锚定创新发展“聚焦点”;关注政策引领,绘制创新发展“导流线”;加强技术赋能,浇筑创新发展“基础面”;推动多方合作,构建创新发展“共同体”;完善机制建设,打造创新发展“新生态”。 展开更多

关键词 高校教学 教学信息化 教育数字化转型 TASH视角 技术应用

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元治理视角下我国社区教育协同治理的现实困境与优化路径 被引量：10

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作者 吴杰 《教育与职业》 北大核心 2024年第17期67-74,共8页

我国社区教育协同治理存在跨部门协调困难和多元主体协作不足的问题。元治理理论对于分析和指导我国社区教育协同治理机制改革实践具有一定的适用性。基于元治理视角,树立多元主体协同治理意识是优化现有协同治理模式的前提。选取政府... 我国社区教育协同治理存在跨部门协调困难和多元主体协作不足的问题。元治理理论对于分析和指导我国社区教育协同治理机制改革实践具有一定的适用性。基于元治理视角,树立多元主体协同治理意识是优化现有协同治理模式的前提。选取政府作为元治理者,通过加强统筹协调、服务指导功能,构建综合协调型协同治理机制是解决各部门和多元主体之间协作困境的有效路径。 展开更多

关键词 社区教育 元治理 协同治理

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高质量发展视域下社区教育资源整合的阻滞因素与重构路径 被引量：7

4

作者 吴杰 《成人教育》 北大核心 2024年第4期26-31,共6页

社区教育资源的有效整合,能够提升社区教育供给水平,满足新时期经济社会高质量发展的需要,满足社区居民对美好生活的需求。目前,我国社区教育资源存在割裂现象。有效整合社区教育资源的路径包括:贯彻高质量发展理念,形成社区教育资源整... 社区教育资源的有效整合,能够提升社区教育供给水平,满足新时期经济社会高质量发展的需要,满足社区居民对美好生活的需求。目前,我国社区教育资源存在割裂现象。有效整合社区教育资源的路径包括:贯彻高质量发展理念,形成社区教育资源整合共识;立足于信息互通,促成社区教育资源共建共享;致力于聚合汇能,建立社区教育主体共生系统;着眼于跨界协同,构建社区教育资源整合机制。 展开更多

关键词 社区教育 资源 整合

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社区教育资源体系的系统分析:逻辑架构、运作模式与优化机制 被引量：3

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作者 吴杰 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第9期29-37,共9页

资源是推动社区教育发展的重要基础。社区教育资源包括物质资源、人力资源、组织资源、信息资源、精神资源等。系统论视域下,社区教育的资源体系构成复杂且内涵丰富,是一个包括基础性资源、运行性资源和保障性资源等在内的综合性系统。... 资源是推动社区教育发展的重要基础。社区教育资源包括物质资源、人力资源、组织资源、信息资源、精神资源等。系统论视域下,社区教育的资源体系构成复杂且内涵丰富,是一个包括基础性资源、运行性资源和保障性资源等在内的综合性系统。加强社区教育资源体系建设,宏观层面应强化政府主导,加强资源的顶层设计;中观层面,形成内外联通机制,强化资源的信息整合;微观层面,提高队伍专业服务能力,加强资源使用的成效转化,不断优化社区教育资源体系及其运行机制。 展开更多

关键词 社区教育 资源体系 系统分析

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社会排斥能否加剧大学生的社交焦虑?——反刍思维的中介作用 被引量：1

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作者 王继瑛 蒋京川 宋志璐 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第12期62-67,145,共7页

社交焦虑在大学生群体中具有普遍性和危害性,是个体在交际过程中产生负性情绪或逃避的一种现象。社交焦虑受到很多因素的影响,社会排斥或为其中之一。研究以交往焦虑量表(IAS)、社会排斥问卷、沉浸(反刍)-反思问卷(RRQ)为研究工具,对山... 社交焦虑在大学生群体中具有普遍性和危害性,是个体在交际过程中产生负性情绪或逃避的一种现象。社交焦虑受到很多因素的影响,社会排斥或为其中之一。研究以交往焦虑量表(IAS)、社会排斥问卷、沉浸(反刍)-反思问卷(RRQ)为研究工具,对山东、江苏部分高校的408名在校大学生和研究生进行调查。研究发现:(1)社会排斥可正向预测社交焦虑。(2)社会排斥可正向预测反刍思维。(3)反刍思维可正向预测社交焦虑,反刍思维在社会排斥和社交焦虑之间起中介作用。为有效缓解大学生社交焦虑的负性影响,高校可以从社会排斥和反刍思维的影响因素着手,加强大学生心理健康教育,为社交焦虑的干预策略带来有益指导。 展开更多

关键词 大学生 社会排斥 反刍思维 社交焦虑

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小学生科技创新能力结构模型研究

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作者 钟秋菊 张一春 《教学与管理》 北大核心 2025年第21期65-72,共8页

为响应建设科技强国的战略需求,培养具有科技创新能力的人才至关重要。已有研究主要关注高等教育领域师生的科技创新能力,然而,针对小学生这一科技创新后备力量,对其科技创新能力的研究相对较少,关于其科技创新能力内涵界定和结构探析... 为响应建设科技强国的战略需求,培养具有科技创新能力的人才至关重要。已有研究主要关注高等教育领域师生的科技创新能力,然而,针对小学生这一科技创新后备力量,对其科技创新能力的研究相对较少,关于其科技创新能力内涵界定和结构探析的研究更是缺乏。为此,构建小学生科技创新能力结构模型具有重要价值。首先,基于理论分析提出结构模型的核心维度;接着运用关键事件法提炼结构模型的具体要素;然后采用德尔菲法检验并修正了结构模型。最终,构建了包含5个核心维度(科技创新品质、科技创新学习能力、科技创新思维能力、科技创新实践能力、科技创新产出能力)和16个具体要素的结构模型。该结构模型有助于揭示小学生科技创新能力的内涵和结构,指导科技创新教学活动的设计和实施,为早期发现和培养潜在的科技创新人才提供支持,服务科技强国建设。 展开更多

关键词 创新能力结构模型 科技创新能力 科技强国 科技创新品质

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远程教育学习者学习动机探索 被引量：3

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作者 孙云 《成人教育》 北大核心 2015年第10期48-50,共3页

远程教育学习者缺乏学习动机是影响其学习效果的重要因素,如何激发和维持学习者的学习动机,一直是远程教育研究的现实问题。文章从远程教育学习者学习现状出发,在教学模式、师资建设、资源完善方面对远程教育学习者学习动机进行分析研究... 远程教育学习者缺乏学习动机是影响其学习效果的重要因素,如何激发和维持学习者的学习动机,一直是远程教育研究的现实问题。文章从远程教育学习者学习现状出发,在教学模式、师资建设、资源完善方面对远程教育学习者学习动机进行分析研究,从而为增强远程学习者学习动机提供有效指导,促进远程教育的可持续发展。 展开更多

关键词 远程教育 学习动机 自主学习

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主位视角下中小学教师师德建设精细化诊断及建议 被引量：1

9

作者 齐学红 程晓莉 《教学与管理》 北大核心 2024年第30期53-58,共6页

师德建设是新时代提高教师队伍素质的第一要务,而教师本位是健全师德建设长效机制的关键基点。为对我国中小学教师师德建设进行精细化诊断,对全国25省市1174名教师进行了问卷调查,结果显示:中小学教师的师德信念总体上处于良好水平,但... 师德建设是新时代提高教师队伍素质的第一要务,而教师本位是健全师德建设长效机制的关键基点。为对我国中小学教师师德建设进行精细化诊断,对全国25省市1174名教师进行了问卷调查,结果显示:中小学教师的师德信念总体上处于良好水平,但不同教龄的教师在对师德不同维度重要性的认知上存在显著差异;在师德实践中,教师普遍集中于参与和个人相关的事务,一定程度上缺乏公共意识,而榜样示范显著影响教师进行师德学习的积极性;在师德建设支持体系上,师德制度的完善程度通过师德的象征化显著影响教师的工作投入,而奖惩制度不完善、制度文本抽过于抽象,滋生了教师负向的情感体验。基于研究结果,可从营造积极的氛围以提高师德学习的自主性、采取差异化策略以提高师德培育的实效性、完善规范为师德建设提供制度保障等方面入手,为提升师德建设水平提供动力。 展开更多

关键词 中小学师德建设 主位视角 精细化诊断 教师认同

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美国小学教师在职培训的实践及其启示 被引量：1

10

作者 冯攀静 乔雪峰 《教学与管理》 北大核心 2024年第29期73-76,共4页

小学教师的素质和能力决定了基础教育的质量。关注基础教育阶段小学教师的在职培训切合全球范围内教师教育改革的关注点逐渐向教师职后发展转移的趋势。美国作为一个兼融多元文化的教育强国,历经两百余年的教育变革,目前已经形成了多层... 小学教师的素质和能力决定了基础教育的质量。关注基础教育阶段小学教师的在职培训切合全球范围内教师教育改革的关注点逐渐向教师职后发展转移的趋势。美国作为一个兼融多元文化的教育强国,历经两百余年的教育变革,目前已经形成了多层次、全方位的小学教师在职培训体系。我国小学教师在职培训体系目前正处于探索建构中,通过对美国小学教师在职培训有效实践的探析,以期对我国基础教育阶段小学教师的职后培训提供一定的启示与借鉴。 展开更多

关键词 美国 小学教师 在职培训 终身教育 教师专业发展

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二元随机效应模型的相关性问题研究

11

作者 杨文国 吴令云 +1 位作者 乔兆颖 张洁 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2020年第18期36-39,共4页

文章讨论二元随机效应模型的相关性问题。对于已给数据,拟合二元随机效应模型中两个随机效应相关系数的估计值ρ,能产生对第i次观测随机效应的估计值ui1、ui2,并计算样本相关系数r。结果显示,r和ρ有时差距较大,甚至ρ不显著,而r却是显... 文章讨论二元随机效应模型的相关性问题。对于已给数据,拟合二元随机效应模型中两个随机效应相关系数的估计值ρ,能产生对第i次观测随机效应的估计值ui1、ui2,并计算样本相关系数r。结果显示,r和ρ有时差距较大,甚至ρ不显著,而r却是显著的,出现"不一致"现象,特别是"独立随机效应模型"(ρ恒为0)的r可能显著。有时优化过程中ρ非常接近-1,从而使优化过程非正常终止,此时可以采用RE(τ)模型。 展开更多

关键词 多层数据(multilevel) 随机效应(random effects) MMLE RE(τ)模型

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基于混合介质光纤干涉仪的单波长光纤激光器

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作者 姚琴芬 鹿姚 +1 位作者 沈展羽 万洪丹 《激光技术》 CAS CSCD 北大核心 2023年第6期854-859,共6页

为了实现单波长输出,提出了一种基于单模石英-掺铒-单模石英结构混合介质光纤干涉仪(HFI)的单波长光纤激光器。基于混合介质光纤波导内的光场干涉原理及光波导理论,分析了HFI的模式干涉理论,研究了HFI内干涉光特性随中间段铒掺杂光纤(E... 为了实现单波长输出,提出了一种基于单模石英-掺铒-单模石英结构混合介质光纤干涉仪(HFI)的单波长光纤激光器。基于混合介质光纤波导内的光场干涉原理及光波导理论,分析了HFI的模式干涉理论,研究了HFI内干涉光特性随中间段铒掺杂光纤(EDF)长度以及错位量的变化规律;采用熔融错位法制备HFI,优化了EDF的长度和单模光纤与EDF之间的偏移量。结果表明,最佳EDF长度为15 mm,单模光纤与EDF之间的最佳偏移量为7.9μm;选择长度为15 mm的EDF HFI作为环形光纤激光器谐振腔的选模器件,可获得较高稳定性的单波长光纤激光器输出。这一结果对该激光器在光纤传感和光纤通信系统的应用是有帮助的。 展开更多

关键词 光纤光学 光纤激光器 混合介质干涉仪 错位熔接 掺铒光纤 模式干涉 单波长

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