基于博客的区域性地理教研探索

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作者 沈斌 《地理教学》 2006年第10期39-41,共3页

江苏省常州市初中地理新课程实施了两年后，我们选择了地理教育博客（注：本文中的博客是指http：//221．224．12．5／ve／blog／default．asp）作为常规地理教研活动的重要补充，并尝试促进两者之间的良性互动。目前，开通网络日志的... 江苏省常州市初中地理新课程实施了两年后，我们选择了地理教育博客（注：本文中的博客是指http：//221．224．12．5／ve／blog／default．asp）作为常规地理教研活动的重要补充，并尝试促进两者之间的良性互动。目前，开通网络日志的教师总人数有179人，来自常州大市范围的5区2辖市。撰写网络日志的既有地理教师也有学生。实现了诸多功能，例如行动研究、教学反思、心得交流、教育科研、师生互动、组织管理、远程技术支持、情感支撑、资源积淀、知识管理、建立学习路径和提升学习绩效等，概括起来，一是服务于教的，二是服务于学的。本文主要从服务于教的方面做些总结。 展开更多

关键词 地理教育 教研活动 博客 区域性 网络日志 地理教师 BLOG http

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主题活动课程资源开发的实践路径和策略 被引量：30

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作者 庄春梅 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期61-64,共4页

主题活动课程是当前幼儿园的主导课程,实践中我们灵活运用对应选择、整合利用、合理转化、有机生成等策略探寻主题活动课程资源开发的路径,充分挖掘各类教育资源,使主题内容本土化,使学习资源低成本高效益,使幼儿学习方式多元化,从而切... 主题活动课程是当前幼儿园的主导课程,实践中我们灵活运用对应选择、整合利用、合理转化、有机生成等策略探寻主题活动课程资源开发的路径,充分挖掘各类教育资源,使主题内容本土化,使学习资源低成本高效益,使幼儿学习方式多元化,从而切实提高了幼儿园课程建设和课程实施水平。 展开更多

关键词 主题活动课程 课程资源 课程资源开发

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教师如何写教学反思 被引量：8

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作者 庄春梅 《学前教育研究》 北大核心 2006年第7期90-92,共3页

教学反思是教师对自己教学行为的内省和剖析,是从自己的经历中学习,从而进行自我调控。它有助于促进教师教学能力的发展和专业水平的提高。教师写教学反思必须实话实说,成败得失记录在案;及时反馈师生两方面的情况;综合分析教与学的关系... 教学反思是教师对自己教学行为的内省和剖析,是从自己的经历中学习,从而进行自我调控。它有助于促进教师教学能力的发展和专业水平的提高。教师写教学反思必须实话实说,成败得失记录在案;及时反馈师生两方面的情况;综合分析教与学的关系;找准要点,写出活动中的某些特点;捕捉灵感,写随机生成的动态性教学资源和遐想;最后,可进行深度反思,写出有效性的建议。 展开更多

关键词 教师专业成长 教学反思 反思案例

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巧设主题墙,为幼儿创设支持性学习环境 被引量：3

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作者 庄春梅 《学前教育研究》 北大核心 2004年第7期103-103,共1页

关键词 幼儿园 活动室 环境布置 学习环境 教学资源

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英语诵读教学法——激活小学英语入门教学的有效途径 被引量：5

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作者 胡澄宜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2004年第2期10-12,共3页

字母和单词教学是英语教学入门阶段的基础．英语字母的音形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。实践证明，在小学英语入门教学过程中，从激发学生的学习兴趣着手，采用英语诵读教学法，是一条轻松叩开英语入门教学的捷径。英语诵读教... 字母和单词教学是英语教学入门阶段的基础．英语字母的音形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。实践证明，在小学英语入门教学过程中，从激发学生的学习兴趣着手，采用英语诵读教学法，是一条轻松叩开英语入门教学的捷径。英语诵读教学包括文本诵读和词语拼读两部分。 展开更多

关键词 小学 英语教学 字母 单词 诵读教学法

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化学序言教学的不良现象与应对策略 被引量：2

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作者 李军 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第12期62-64,共3页

根据研究显示，化学序言课的教学会影响学生整个初中化学甚至以后所有的化学学习生活。在初中化学序言课上，学生将会获得对化学学科、化学学习以及任课教师的第一印象，而这种印象对学生今后认识与学习化学课程的影响和意义是极为深远... 根据研究显示，化学序言课的教学会影响学生整个初中化学甚至以后所有的化学学习生活。在初中化学序言课上，学生将会获得对化学学科、化学学习以及任课教师的第一印象，而这种印象对学生今后认识与学习化学课程的影响和意义是极为深远、且难以改变的。因此，初中化学序言课课堂教学的功能在整个化学教学中的地位是十分重要的。但现实的化学序言课堂教学的情况又如何呢？ 展开更多

关键词 初中化学 化学教学 序言课 不良现象 学习生活 第一印象 课堂教学 化学学科

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关于高中生物学课程建设的若干思考 被引量：2

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作者 张小亚 《生物学教学》 北大核心 2008年第12期62-63,共2页

高中生物学课程改革正在如火如荼地展开。反观生物课程改革带来的巨大变化，的确有着诸多令人惊喜的方面，如生物学教师在教学理念和行为上的逐步完善、高中生物学教材的全面更新、高中生物课程标准的高位导航等等。但是在这些惊喜的背... 高中生物学课程改革正在如火如荼地展开。反观生物课程改革带来的巨大变化，的确有着诸多令人惊喜的方面，如生物学教师在教学理念和行为上的逐步完善、高中生物学教材的全面更新、高中生物课程标准的高位导航等等。但是在这些惊喜的背后，同时也呈现出若干不和谐的音符。当我们以哲学的视角对其加以审视，才能真正打开我们的宏观视野，领会高中生物学课程建设的内在发展规律和本质。 展开更多

关键词 生物学教师 课程建设 高中 课程改革 生物学教材 教学理念 课程标准 音符

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谈杂种细胞的筛选和鉴定 被引量：2

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作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2009年第2期67-68,共2页

利用细胞融合技术可以按照人们的意愿创造新品种和提取有用的细胞代谢产物。由于细胞间的融合率相对较低，往往不一定能得到我们预期的融合细胞。在实际操作中，常常用大量的细胞进行融合，以便从中分离出所需要的杂种细胞。另外，细胞... 利用细胞融合技术可以按照人们的意愿创造新品种和提取有用的细胞代谢产物。由于细胞间的融合率相对较低，往往不一定能得到我们预期的融合细胞。在实际操作中，常常用大量的细胞进行融合，以便从中分离出所需要的杂种细胞。另外，细胞间的融合是随机的，融合细胞的类型很多，杂种细胞的筛选和鉴定是操作流程中十分重要的环节。 展开更多

关键词 杂种细胞 鉴定 筛选 细胞融合技术 代谢产物 实际操作 操作流程

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生命世界中的螺旋现象 被引量：1

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作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2008年第7期63-64,共2页

生命世界纷繁复杂，但从生命分子到细胞、器官、个体、动物行为，随处可见螺旋现象。生物学中的螺旋现象，从空间结构上可分为平面螺旋和立体螺旋；从螺旋方向上可分为左手螺旋和右手螺旋；从螺旋线的数量上可分为单螺旋、双螺旋或多螺... 生命世界纷繁复杂，但从生命分子到细胞、器官、个体、动物行为，随处可见螺旋现象。生物学中的螺旋现象，从空间结构上可分为平面螺旋和立体螺旋；从螺旋方向上可分为左手螺旋和右手螺旋；从螺旋线的数量上可分为单螺旋、双螺旋或多螺旋；从本质上可分为物质或结构螺旋和行为动作螺旋。 展开更多

关键词 生命世界 单螺旋 动物行为 空间结构 生物学 螺旋线 双螺旋 细胞

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例析生物学研究和学习中的思维定势 被引量：1

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作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2007年第8期17-19,共3页

关键词 定势 学习 生物学 心理状态 客观世界 生活经历 适应环境 差异性

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如何分析孟德尔遗传实验的科学方法 被引量：1

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作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2010年第2期56-57,共2页

分析孟德尔遗传实验的科学方法是课程标准的具体要求之一．本文分析孟德遗传实验过程中的几种科学方法。提出相关的教学建议。

关键词 孟德尔 科学方法 课程标准 教学建议

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神经纤维膜电位变化及相关试题分析 被引量：1

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作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2010年第12期47-48,共2页

本文论述了与神经冲动产生、传导、测量相关的物理学和生理学问题,分析了典型相关高考试题,并提出了相应的教学策略。

关键词 神经纤维 电位差 教学策略

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对教师“课堂引导”的观察与思考——以苏人版思想品德教材《长大的感觉》一课教学为例

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作者 王俊 龚国胜 《当代教育科学》 北大核心 2008年第10期18-19,共2页

关于课堂教学中师生主客体关系的研究．经历了“教师主体”、“学生主体”、“双主体”等各种讨论，似乎并没有取得实质性的进展。然而有一点是达成共识的，即教师在课堂教学中始终应对学生有着一种恰当的引导，帮助学生顺利地进行学习... 关于课堂教学中师生主客体关系的研究．经历了“教师主体”、“学生主体”、“双主体”等各种讨论，似乎并没有取得实质性的进展。然而有一点是达成共识的，即教师在课堂教学中始终应对学生有着一种恰当的引导，帮助学生顺利地进行学习，建构自己的知识体系并获得相关体验。如何才能做好引导？ 展开更多

关键词 课堂引导 教师主体 课堂教学 《长大的感觉》 思想品德教材 学生主体 主客体关系 “双主体”

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记自然课 突破封闭型教学模式的一次实验

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作者 蔡正秋 殷志杰 《课程．教材．教法》 1986年第6期10-14,共5页

传统的自然教学模式基本上是封闭型:教学活动局限在封闭的时间(40分钟)、封闭的空间(教室)、封闭的内容(课文中的几条现成的知识)、封闭的方法(教师的讲授)之内。这种封闭型的教学模式限制了学生的发展,不利于贯彻邓小平同志提出的“三... 传统的自然教学模式基本上是封闭型:教学活动局限在封闭的时间(40分钟)、封闭的空间(教室)、封闭的内容(课文中的几条现成的知识)、封闭的方法(教师的讲授)之内。这种封闭型的教学模式限制了学生的发展,不利于贯彻邓小平同志提出的“三个面向”的指示和邓颖超同志倡导的“三个创造”的精神,这已为越来越多的同志所认识。为了改变这种状况,新自然教学大纲和新自然课本要求“把自然研究的实践活动。 展开更多

关键词 教学模式 自然课 封闭型 自然教学 教学活动 教学大纲 实践活动 日常生活 儿童 教师

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对数学练习教学的几点反思

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作者 王俊 《当代教育科学》 北大核心 2009年第8期52-53,共2页

练习是数学课堂教学的一个重要环节。它既包括学习新知识之前的准备性练习，也包括学习新知识之后的巩固性练习。可以说，练习教学对于学生建构自己的知识体系，起着非常关键的作用，缺乏了练习的数学课堂．是不完整的课堂。而练习教学... 练习是数学课堂教学的一个重要环节。它既包括学习新知识之前的准备性练习，也包括学习新知识之后的巩固性练习。可以说，练习教学对于学生建构自己的知识体系，起着非常关键的作用，缺乏了练习的数学课堂．是不完整的课堂。而练习教学本身又有着很多内在特点，但这些特点往往会被我们忽视，从而导致练习教学处于低水平状态。本文拟结合几个教学案例，提出一些思考。 展开更多

关键词 数学课堂教学 练习教学 巩固性练习 知识体系 教学案例 新知识 学习 学生

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从几个教学现象谈综合实践活动的选题

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作者 王俊 《当代教育科学》 北大核心 2007年第16期15-17,共3页

综合实践活动一般以主题为线索来计划和实施课程，主题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等，因此，综合实践活动的选题，成为一个极其重要的环节。许多研究者从不同角度对综合实践活动的选题问题作了探讨，如从选题的依据... 综合实践活动一般以主题为线索来计划和实施课程，主题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等，因此，综合实践活动的选题，成为一个极其重要的环节。许多研究者从不同角度对综合实践活动的选题问题作了探讨，如从选题的依据上看，需要考虑学生的愿望与兴趣、学生的年龄特点、知识经验、课程资源情况，并需要对主题进行分级， 展开更多

关键词 综合实践活动 选题 教学 可操作性 年龄特点 知识经验 资源情况 课程

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学校在校本课程总体方案制订前需要做些什么

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作者 王俊 《当代教育科学》 北大核心 2005年第20期24-26,共3页

关键词 校本课程 总体方案 中小学 课程改革 课程管理

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生物育种的目标与技术

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作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2010年第9期63-64,共2页

生物育种的目标是多元的，主要有提高产量和品质、提高观赏性、增强抗逆性、适应机械化作业、缩短育种周期等，满足生产和市场的需要，从而产生经济效益、社会效益和生态效益。每一个育种目标实现的背后，都有其相应的技术支持。

关键词 生物育种 技术支持 机械化作业 育种周期 经济效益 生态效益 社会效益 育种目标

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小学英语师资培训的实践和思考

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作者 胡澄宜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2004年第8期18-20,共3页

小学英语课程改革已在广大实验区全面推进，随着课程改革的深入，教师的专业成长显得越来越重要。为确保课程改革的顺利实施，培养一支过硬的小学英语教师队伍是一项迫在眉睫的任务。以下谈谈我市在小学英语师资培训方面的做法与思考。

关键词 小学 英语教师 师资培训 课程改革 教学效率 教师专业成长

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“叶绿体中色素的提取和分离”教学设计

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作者 张小亚 《生物学教学》 北大核心 2006年第6期51-53,共3页

关键词 叶绿体 教学设计 分离 提取 色素 实验观察 实验操作 实验现象 探究能力 概括能力

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