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对称法在语文解题中的应用
被引量：
1
1
作者
薛新洪
《中学语文教学》
北大核心
2004年第4期52-53,共2页
关键词
对称法
语文
解题指导
错别字
中学
句子连贯题
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职称材料
正反互陈 发人深省——《应有格物致知精神》阅读导引
被引量：
1
2
作者
冯慧敏
《中学语文教学》
北大核心
2002年第8期34-34,共1页
关键词
初中《语文》第五册
《应有格物致知精神》
阅读方法
语文教学
教学手段
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职称材料
主体性地理教学策略探究——以“城市化”教学设计为例
被引量：
1
3
作者
刘磊
《地理教学》
2012年第12期27-28,共2页
江苏高中新课程改革已如火如荼地推行了近七年,主体性教学已经成为高中地理课堂教学的主要方式,越来越受到地理教师的关注。与传统讲授式教学相比,主体性教学强调以学生为主体,注重人自身的发展过程。本文针对主体性教学在实施过程中存...
江苏高中新课程改革已如火如荼地推行了近七年,主体性教学已经成为高中地理课堂教学的主要方式,越来越受到地理教师的关注。与传统讲授式教学相比,主体性教学强调以学生为主体,注重人自身的发展过程。本文针对主体性教学在实施过程中存在的教师提问难易度难以把握、学生学习方式单一、多媒体教学手段使用不当等制约学生主体性发挥的多种问题,提出了主体性教学的基本策略,包括：整合教材结构、提升认知水平,关注课堂问题、培养找寻规律以及创设生活情境、提升情感境界,并以人教版必修2＂城市化＂为例,检验了以上策略在教学实践中的实效性。
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关键词
主体性
教学策略
城市化
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职称材料
题名
对称法在语文解题中的应用
被引量：
1
1
作者
薛新洪
机构
江苏常州市前黄高级中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2004年第4期52-53,共2页
关键词
对称法
语文
解题指导
错别字
中学
句子连贯题
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
正反互陈 发人深省——《应有格物致知精神》阅读导引
被引量：
1
2
作者
冯慧敏
机构
江苏常州市前黄高级中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2002年第8期34-34,共1页
关键词
初中《语文》第五册
《应有格物致知精神》
阅读方法
语文教学
教学手段
分类号
I207.67 [文学—中国文学]
G634.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
主体性地理教学策略探究——以“城市化”教学设计为例
被引量：
1
3
作者
刘磊
机构
江苏
省
常州市
前
黄
高级中学
出处
《地理教学》
2012年第12期27-28,共2页
文摘
江苏高中新课程改革已如火如荼地推行了近七年,主体性教学已经成为高中地理课堂教学的主要方式,越来越受到地理教师的关注。与传统讲授式教学相比,主体性教学强调以学生为主体,注重人自身的发展过程。本文针对主体性教学在实施过程中存在的教师提问难易度难以把握、学生学习方式单一、多媒体教学手段使用不当等制约学生主体性发挥的多种问题,提出了主体性教学的基本策略,包括：整合教材结构、提升认知水平,关注课堂问题、培养找寻规律以及创设生活情境、提升情感境界,并以人教版必修2＂城市化＂为例,检验了以上策略在教学实践中的实效性。
关键词
主体性
教学策略
城市化
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
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发文年
被引量
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1
对称法在语文解题中的应用
薛新洪
《中学语文教学》
北大核心
2004
1
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职称材料
2
正反互陈 发人深省——《应有格物致知精神》阅读导引
冯慧敏
《中学语文教学》
北大核心
2002
1
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职称材料
3
主体性地理教学策略探究——以“城市化”教学设计为例
刘磊
《地理教学》
2012
1
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